Publicação: Os laços topo-biofílicos que transformam
espaços em lugares para servidores e
estudantes da Escola Agrotécnica Federal de
Uberlândia (MG): abordagem perceptiva em geografia
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA
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Resumo
Os estudos dos processos de percepção ambiental são fundamentais para que
possamos compreender as inter-relações entre o homem e o meio ambiente, sua
expectativa, seu modo de pensar e sua maneira de agir. Este trabalho tem como
objetivo geral contribuir para a compreensão dos aspectos topo-biofílicos presentes
na exuberante paisagem rural, que se manifestam no convívio de estudantes e
servidores da Escola Agrotécnica Federal de Uberlândia (EAFUDI) e como objetivos
específicos: verificar se os motivos da escolha pelo campo estão impregnados de
topofilia e biofilia; analisar as reações biofílicas/biofóbicas das pessoas que entram
em contato com as outras espécies vivas em ambientes diferentes de onde moram;
identificar os memes que tiveram sucesso como replicadores na conduta humana
relacionada ao campo e constatar se a interatividade entre a topofilia e a biofilia
pode ser a chave para a conservação ambiental. Até que ponto a conservação e/ ou
preservação ambiental é algo que se ensina? Embasados nesta pergunta e no
conhecimento de que as pessoas desenvolvem relações afetivas ou não com os
diversos lugares e paisagens, a presente pesquisa foi realizada levando-se em
consideração os seguintes questionamentos: será que quanto maior os laços
topofílicos, maior o instinto biofílico em relação ao meio natural? Será que os laços
topo-biofílicos podem acarretar uma mudança de atitudes positivas quanto ao nosso
relacionamento com o ambiente, fazendo-nos adotar a uma conduta
conservacionista/preservacionista? A pesquisa de caráter qualitativo foi realizada por
meio de entrevista estruturada. O instrumento de medida preparado foi constituído
de duas partes. A primeira parte foi composta por informações sobre dados pessoais
dos sujeitos. Na segunda parte do instrumento de medida, para avaliar os três
aspectos topofílicos (percepção, atitude e valor) e as atitudes ambientais em relação
à paisagem da EAFUDI, utilizamos o modelo de questões desenvolvidas por
Machado (1999). Outros itens avaliados, ainda nessa segunda parte do instrumento
de medida, foram as manifestações biofílicas/biofóbicas desenvolvidas por Kellert &
Wilson (1993). Os questionamentos se basearam no instrumento de medida utilizado
por Santos (2005). Para finalizar, as perguntas tiveram o objetivo de identificar a
ligação entre biofilia e a conservação/preservação ambiental. Utilizou-se, também, a
metodologia de pesquisa participante, pois foram redigidas propostas de ações a
serem adotadas como estratégias de gestação ambiental na instituição. Os sujeitos
foram escolhidos por meio de uma amostragem por conveniência. Pertenciam ao
quadro funcional da escola, na ocasião da pesquisa, 106 servidores efetivos. Foram
entrevistados 20%, o que corresponde a 22 servidores. O número total de
estudantes era de 592. Entrevistamos 60 estudantes, o que corresponde a 10% da
população. Os diferentes filtros perceptivos dos dois grupos de sujeitos explicaram
as diferenças de interações entre o homem e a paisagem vivida. Em nossa análise,
percebemos que o contato mais direto e prolongado dos servidores com a paisagem
da EAFUDI faz com que essas pessoas descubram outros significados para ela,
diferentemente, do outro grupo/estudantes, que não vivenciam as diferentes rotinas da instituição. Em conseqüência disso, muitos estudantes não criam vínculos com
outros componentes da paisagem que não aqueles detectados conceitualmente,
como boa escola, tranqüila etc., pois estão ali apenas de passagem ou,
temporariamente, enquanto concluem os estudos. Os dois grupos apresentaram, a
seu modo, preocupação com as conseqüências da falta de cuidado com a
manutenção das instalações da instituição. A maioria dos sujeitos se diz responsável
pelos cuidados com a Escola. A afetividade demonstrada pelos sujeitos explica
porque grande parte deles considera a instituição como seus lares. Para os
servidores e estudantes, essa paisagem é vista pelos filtros afetivo e profissional
mesclada por uma emoção mais forte, despertada não somente pela beleza da
mata, mas pela alegre companhia dos pássaros, pela possibilidade de lazer nas
águas do rio. A instituição representa muito na vida desses sujeitos. Ela representa a
sobrevivência da família para os trabalhadores e a promessa de futuro melhor para
os jovens estudantes. Enfim, trabalhando com a percepção, poderemos levar nossos
estudantes e servidores a participar dos processos que levam à solução dos
problemas vividos pela comunidade escolar, estimulando-os a exercer a cidadania,
pois na medida em que aprendem a ler o ambiente, encontram respostas para os
seus desafios.
Abstract
Studies in the processes of environmental perception are fundamental for the
comprehension of the interrelationships between man and the environment, his
expectations, his way of thinking and the way he acts. This work has as its general
objective to contribute to the comprehension of topo-biophilical aspects, present in
the exuberant rural landscape manifest in the social contact of students and workers
of the Federal Agrotechnical School of Uberlandia (FASUDI) and as specific
objectives: to verify whether the choosing of the land is impregnated with topophilial
and biophilial motives; to analyze the biophilica/biophobica reactions of people
coming in contact with other living kinds in other environments from that in whjch they
live; to identify memes that were successful as respondents to human conduct
related to the land and to prove whether topophilical and biophilical interactivity
could be the key to environmental conservation. Up to what point is conservation
and/or environmental preservation taught? Based on this question and on the
knowledge that people get attached to various places and landscapes, this research
was carried out taking into consideration the following questions: Is it possible that
the more topophilical ties there are the more instinctive biophilical ties exist in relation
to the natural environment? Is it possible that topo-biophilical ties can bring about a
change of positive attitudes as to our relationship to the environment, making us
adopt a conservationist/preservationist conduct? The research of qualitative
character was carried out by means of structured interview. The measuring
instrument prepared was made up of two parts. The first part was composed of
information about the personal data of the subjects. The second part of the
measuring instrument, in order to evaluate the three topophilical aspects (perception,
attitude and value) and the environmental attitudes related to the landscape of
(FASUDI), was made up using question models developed by Machado (1999).
Other evaluated items, still in the second part of the measuring instrument, were the
biophilica/biophobica manifestations developed by Kellert & Wilson (1993). The
questions were based on the measuring instrument utilized by Santos (2005). To
finalize the objective of the questions was to identify the connection between biophilia
and environmental conservation/preservation. It was used, the participant research
methodology too, because we have written proposals for actions to be taken as
environmental strategies of gestation in the institution. The subjects were chosen by
way of convenience sampling. They were school employees at the time of the
research, 106 full-time workers. 20% were interviewed which corresponds to 22
workers. The total number of students was 592. We interviewed 60 which
corresponds to 10% of the students population. The different perceptive filters of the
two groups of subjects explained the interaction differences between man and the
long existent landscape. In our analysis it was perceived that the more direct and
prolonged contact of the workers with the landscape of the (FASUDI) makes them
find other meanings for it, in contrast to the other group/students, who do not live the
different routines of the institution. As a consequence, many students do not become attached to other components of the landscape except for those detected in popular
concept like: good school, peaceful, etc., since they are there passing through or
temporarily , until they conclude their studies. The two groups present, in their way,
concern as to the consequences of lack of maintenance of the installations of the
institution. Most of the subjects considered themselves responsible for the care of the
school. The affection demonstrated by the subjects explains why many of them
consider the institution home . For the workers and students, this land is seen
through the filters of interwoven affection and professionalism by a stronger emotion
awakened not only by the beauty of abundant vegetation, but by the happy company
of the birds, and the possibility of relaxing in the waters of the river. The institution
represents much in the life of these subjects. It represents the survival of the family
for the workers and the promise of a better future for the young students. Lastly,
working with perception, we can guide our students and workers to participate in the
processes which lead to the solution of the problems experienced by the school
community, stimulating them to exercise their citizenship, for to the degree they learn
to read the environment, answers will be found for their challenges.
Palavras-chave
Percepção ambiental, Topofilia, Biofilia, Environmental perception, Topophilia, Biophilia, Geografia ambiental, Meio ambiente - Uberlândia, Escolas agrícolas - Uberlândia (MG)
Citação
NEHME, Valéria Guimarães de Freitas. The topo-biophilical ties that transform spaces into places for
workers and students of the Federal Agrotechnical School of
Uberlândia (MG): a perceptive approach in geography. 2008. 236 f. Tese (Doutorado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2008.