Publicação: Histórias de alfabetizadores : vida, memória e profissão
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Esta investigação tem como objeto de estudo a vida, a memória e a profissão de
alfabetizadores de Patos de Minas. A pesquisa situou-se no campo da história oral
de vida, como método de trabalho investigativo. Dessa forma, por meio de
entrevistas com quatro alfabetizadores de escolas públicas, estaduais e municipais
urbanas e rurais, procuramos desvelar e compreender suas histórias de
alfabetizadores, isto é, como cada um se alfabetizou, realizou sua formação inicial
e continuada, bem como a metodologia utilizada na prática de alfabetizar.
Consideramos, segundo a pesquisa bibliográfica sobre as histórias de vidas, o que
veio somar às nossas crenças, que os alfabetizadores são, também, produzidos
pelo contexto social, histórico e cultural em que estão inseridos. Na primeira
parte, fizemos uma reflexão teórica, apresentamos a Introdução com as intenções,
inquietações e questionamentos que nos instigaram a realizar esta pesquisa, bem
como a orientação metodológica pela qual fizemos opção. Assim, trabalhamos
com as concepções atuais sobre a história oral como instrumento de pesquisa. Na
segunda parte está o capítulo I, o qual intitulamos: História Oral, Memória e
Representação. Nele fizemos reflexões teóricas sobre estas áreas do
conhecimento. No que diz respeito aos modos de alfabetização construídos pelos
alfabetizadores, buscamos algumas concepções, que marcaram os procedimentos
metodológicos nos últimos 30 anos. A terceira parte refere-se ao capítulo II,
denominado Profissão Docente: História, Sujeitos e Identidade. Nele
apresentamos quem são os alfabetizadores de Patos de Minas e como se
constituíram ao longo de sua trajetória pessoal e profissional. O ofício de
alfabetizar foi objeto de reflexão na quarta parte, compondo o capítulo III. A
reflexão sobre a arte do fazer escolar nos ajudou a pensar, analisar e compreender
os modos de alfabetização utilizados na escola, mais especificamente desvelamos
as vitórias, as conquistas, ao longo de suas carreiras no trabalho de sala de aula. A
quinta parte, o capítulo IV, apresenta as Considerações Finais. Nelas, pontuamos o
que nos foi possível descobrir neste estudo, elencando questões relevantes a esse
respeito. Assim, cruzamos as narrativas dos alfabetizadores com a literatura da
área, para compreendermos as experiências produzidas por estes profissionais.
Abstract
This investigation has life, memory and the profession of teachers from Patos de
Minas as an studying aim. The reseach took place in the oral life story as the
method of this investigation. This way, through interviews with four teachers
from public schools, govermental and municipal, urban and country side schools.
We tried to find out and figure out their teaching stories, say that, how each one
taught himself, accomplished himself s inicial and continued graduation, as much
as the used methodology on the theaching practice. Was considered, according to
the bibliographic research about the life stories, what came to add to our belifs,
that the teachers are also, produced by the social context that they are inserted in.
On the first part, we did a theoric reflection, we showed the Introduction, with the
intentions, and inquietations and questionings that pushed us up to do this
reseach, as the methodologic orientation which we took as our option. So, we
worked with the actual conceptions about the oral stories as the reseach tool. On
the second part is the chapter I, titled as: Oral Story, Memory and Representation.
On thesi we did theorical reflections about this knowlegde area. What says about
the ways of teaching bult by the teachers, we looked for some conceptions that
marked the methodological procedures for the past 30 years. The third part refers
to the chapter II, denominated teacher: History, Individuoand Identity. On this, we
show who are the teachers from Patos de Minas and how was constituted thought
its personal and professional trajetory. The task of teaching was the reflection aim
on the forth part, compounding the chapter III. The reflection on the art of
schooling helped us to think, analize and comprehend the ways of teaching used at
schools, more specificly figuring out the victories, conquers,through their carreers
on the class work. The fifth part, the chapter IV, shows the Final Considerations.
Those, we pointed out what was possible to find out with this study, pointing
relevant questions about it. So that, we crossed the dialoges of the teachers with
the area literature to comprehend the experiences produced by this professionals.
Palavras-chave
Educação, Profissão e identidade, Education, Profession and identity, Educadores - Patos de Minas
Citação
GUIMARÃES, Edite da Glória Amorim. Histórias de alfabetizadores : vida, memória e profissão. 2006. 154 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2006.