Publicação: As aulas de História como espaço para o debate: a laicidade e o combate à intolerância religiosa
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA
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O presente texto dissertativo é resultado de pesquisa sobre o Ensino de História e a questão da intolerância religiosa manifesta durante as aulas de História e também nos demais espaços da escola pública. Como objetivo geral, busca entender as aulas de história como espaço de debate, de discussão e de diálogo para auxiliar no combate à intolerância religiosa por meio da discussão da laicidade do Estado brasileiro buscando a viabilidade da convivência religiosa por meio de uma coexistência pacífica entre os praticantes de todas as religiões no ambiente escolar. Para isso, analisei o contexto do surgimento dos projetos de poder criados e executados por algumas igrejas evangélicas brasileiras, por entender por meio da observação e do diálogo com discentes e profissionais da Educação que os discursos proferidos, as práticas de intolerâncias demostradas serem, principalmente mas não exclusivamente, de pessoas ligadas às doutrinas dessas instituições, a saber, a Teologia da Prosperidade e a Teologia do Domínio, nas falas e nas posturas dos(as) alunos(as) e profissionais da Educação no ambiente escolar, ou seja, como seus discursos ideológicos colaboram para os casos de intolerância religiosa. Para cumprir tais objetivos, a metodologia utilizada foi a da pesquisa bibliográfica, com levantamento bibliográfico e leitura crítica de obras que apresentaram envolvimento com o tema visando à construção do alicerce teórico-metodológico, tais como: livros de historiadores, sociólogos, teólogos e jornalistas, dissertações, teses, artigos sobre a temática abordada e a construção de alicerces para uma sociedade mais pacífica incentivando uma coexistência pacífica entre as várias religiões, ou seja, existir juntos apesar daquilo que nos diferencia. Como trabalho final, ou produto a ser apresentado, a proposta é a elaboração de um material didático para debates públicos nos moldes de uma atividade apresentada e aplicada pela Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais (SEE/MG), resultado de uma parceria com o Ministério da Educação e da Cultura (MEC), no ano de 2024, em uma ação nomeada como Escuta das Adolescências em forma de rodas de conversas, porém, adaptada para a temática da intolerância religiosa.
Abstract
This dissertation stems from research into History education and the issue of religious intolerance manifesting both during History lessons and in other areas of public schools. Its general objective is to view History classes as a space for debate, discussion, and dialogue that helps combat religious intolerance. It does so by discussing the secular nature of the Brazilian State and seeking to foster religious harmony through the peaceful coexistence of practitioners of all faiths within the school environment. To this end, I analyzed the emergence of "projects of power" devised and implemented by certain Brazilian evangelical churches. Through observation and dialogue with students and education professionals, I examined how the rhetoric and intolerant behaviors primarily, though not exclusively, exhibited by individuals linked to doctrines such as Prosperity Theology and Dominion Theology manifest in the speech and attitudes of students and staff, and how these ideological discourses contribute to instances of religious intolerance. The methodology employed was bibliographic research, involving a literature review and critical reading of relevant works including books by historians, sociologists, theologians, and journalists, as well as dissertations, theses, and articles to establish a theoretical-methodological foundation. This foundation supports the goal of a more peaceful society that encourages the peaceful coexistence of various religions that is, living together despite our differences. The final output of this project is the development of teaching materials for public debates, modeled after an activity introduced and implemented in 2024 by the Minas Gerais State Department of Education (SEE/MG) in partnership with the Ministry of Education and Culture (MEC). That original initiative, known as "Escuta das Adolescências" (Listening to Adolescents), utilized conversation circles; the proposed material adapts this format to address the specific theme of religious intolerance.
Palavras-chave
Ensino de História, Linguagens e Narrativas Históricas, Intolerância Religiosa, History Education, Historical Languages and Narratives, Religious Intolerance
Citação
PEREIRA, Leandro Ferraz. As aulas de História como espaço para o debate [recurso eletrônico] : a laicidade e o combate à intolerância religiosa. 2026. 128 f. Dissertação (Mestrado Profissional) -- Universidade Federal de Uberlândia, 2026. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2026.11037
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