O ensino de espanhol no contexto educacional haitiano

Abstract

La enseñanza de lenguas extranjeras se ha convertido en un elemento fundamental en la promoción de la interculturalidad y en el respeto a las diferencias. Además, permite al estudiante construir la noción de ciudadanía y, al mismo tiempo, amplía su visión del mundo. Considerando el papel que esa enseñanza desempeña en la sociedad, proponemos examinar la enseñanza del español en el contexto educativo haitiano. Es importante resaltar que, aunque la enseñanza de este idioma es obligatoria en Haití, enfrenta desafíos educativos y sociales que dificultan el desarrollo de las competencias lingüísticas de los estudiantes. En este sentido, destacamos que la situación sociopolítica de Haití puede ser uno de los principales problemas que afectan directamente el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua española, así como el sistema educativo haitiano. Para ello, el trabajo, delineado por el método de investigación bibliográfica de enfoque cualitativo, se fundamenta en una revisión bibliográfica de datos teóricos e históricos sobre el tema. En este estudio, se destacan los trabajos de Isma (2009), Corgelas (2024), Abraham (2025) y Morency (2025), además de los currículos educativos como: as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM, 2006) e o Cadre D’Orientation Curriculaire du Système Educatif Haitien (COC, 2023). Los resultados de la investigación demuestran que la inestabilidad política de Haití y la violencia armada perjudican la formación básica de los ciudadanos haitianos, ya que se vuelve muy difícil el acceso a las instituciones educativas debido a estos problemas. Concluimos, por lo tanto, que la situación sociopolítica de Haití puede ser uno de los problemas que afecta la enseñanza del español en el contexto educativo haitiano.