1. Repositório Institucional - Universidade Federal de Uberlândia
  2. Instituto de Filosofia (IFILO)
  3. DISSERTAÇÃO - Filosofia
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dc.creatorSantos, Carlos Antonio dos-
dc.date.accessioned2026-09-02T14:29:58Z-
dc.date.available2026-09-02T14:29:58Z-
dc.date.issued2023-01-31-
dc.identifier.citationSANTOS, Carlos Antonio dos. Filosofia e racismo: uma proposta de ensino de filosofia afro-brasileira. 2023. 74 f. Dissertação (Mestrado em Filosofia) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2023. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2023.7pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufu.br/handle/123456789/50004-
dc.description.abstractThis dissertation aims to discuss a teaching of philosophy in Basic Education that is consistent with the daily life of students, from the perspective of analysis and understanding of reality articulated to a transforming perception, as an instrument of quality education, resignifying a conception that philosophical knowledge is systematized, however, content-based, rigid, immutable and Eurocentric. It is necessary to separate the teaching of philosophy, its didactics, methodologies, curricula and teacher training in line with the Brazilian sociocultural reality: pluriversal and multifaceted schools and students. With this, to present a teaching that dialogues with this multicultural universe that is the school, the classroom and the students, in addition to the teachers. Therefore, the research is anchored on the possibility of building this model of critical education through African contributions and epistemologies in the teaching of philosophy, questioning: What is it about African and Afro-Brazilian philosophy that can contribute to anti-racist horizons in Brazilian society? What do African and Afro-Brazilian philosophies have to say about anti-black racism? What is the possibility of a proposal of curriculum content of Afro-Brazilian philosophy for the teaching of philosophy in Basic Education? It was with these questions that the study proposed to dialogue. The hypothesis outlined is the possibility of an Afro-Brazilian epistemology in the teaching of philosophy that promotes an anti-racist philosophical education and that can compose a curricular proposal for teaching philosophy for Basic Education in an afroperspectivist educational model.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Uberlândiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectCurriculumpt_BR
dc.subjectEnsino de filosofiapt_BR
dc.subjectFilosofia Africana e Afro-brasileirapt_BR
dc.subjectFilosofia Africanapt_BR
dc.subjectAfrican and Afro-Brazilian Philosophypt_BR
dc.subjectFilosofia Afrobrasileirapt_BR
dc.subjectPhilosophy Teachingpt_BR
dc.titleFilosofia e racismo: uma proposta de ensino de filosofia afro-brasileirapt_BR
dc.title.alternativePhilosophy and racism: a proposal for teaching afro-brazilian philosophypt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.contributor.advisor1Almeida Júnior, José Benedito de-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0240796579540981pt_BR
dc.contributor.referee1Machado, Adilbênia Freire-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1983904257583624pt_BR
dc.contributor.referee2Almeida, Ivete Batista da Silva-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3852618590034600pt_BR
dc.contributor.referee3Gonçalves, Luciane Ribeiro Dias-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/9836292136030338pt_BR
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/8686278699404403pt_BR
dc.description.degreenameDissertação (Mestrado)pt_BR
dc.description.resumoA presente dissertação tem por objetivo discutir um ensino de filosofia na Educação Básica que coadune com a vida cotidiana dos(as) alunos(as), na perspectiva de análise e compreensão da realidade articulada a uma percepção transformadora, enquanto instrumento de educação com qualidade, ressignificando uma concepção de que o conhecimento filosófico é sistematizado, porém, conteudista, rígido, imutável e eurocêntrico. Há de se separar o ensino de filosofia, suas didáticas, metodologias, currículos e formação docente em consonância com a realidade sociocultural brasileira: escolas e estudantes pluriversais e multifacetados. Com isso, apresentar um ensino que dialogue com esse universo multicultural que é a escola, a sala de aula e os(as) educandos(as), além dos docentes. Portanto, a pesquisa se ancora na possibilidade de construir esse modelo de educação crítica por intermédio das contribuições e epistemologias africanas no ensino de filosofia, questionando: O que é próprio da filosofia africana e afro-brasileira que podem contribuir para horizontes antirracistas na sociedade brasileira? O que as filosofias africanas e afro-brasileiras têm a dizer sobre racismo antinegro? Qual a possibilidade de uma proposta de conteúdo curricular de filosofia afro-brasileira para o ensino de filosofia na Educação Básica? Foi com estas questões que o estudo se propôs a dialogar. A hipótese delineada é da possibilidade de uma epistemologia afro-brasileira no ensino de filosofia que promova uma educação filosófica antirracista e que possa compor uma proposta curricular de ensino de filosofia para a Educação Básica num modelo educacional afroperspectivista.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Filosofiapt_BR
dc.sizeorduration74pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::FILOSOFIApt_BR
dc.identifier.doihttp://doi.org/10.14393/ufu.di.2023.7pt_BR
dc.subject.autorizadoFilosofiapt_BR
dc.subject.autorizadoCultura afro-brasileirapt_BR
dc.subject.autorizadoRacismo na educaçãopt_BR
dc.subject.autorizadoFilosofia africanapt_BR
dc.subject.odsODS::ODS 4. Educação de qualidade - Assegurar a educação inclusiva, e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.pt_BR
dc.degree.levelMestrado Acadêmicopt_BR
dc.degree.departmentInstituto de Filosofiapt_BR
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