1. Repositório Institucional - Universidade Federal de Uberlândia
  2. Faculdade de Gestão e Negócios (FAGEN)
  3. TCC - Administração (Uberlândia)
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Campo DCValorLengua/Idioma
dc.creatorPena, Victor Mendes Langoni-
dc.date.accessioned2026-07-23T18:45:59Z-
dc.date.available2026-07-23T18:45:59Z-
dc.date.issued2026-03-17-
dc.identifier.citationPENA, Victor Mendes Langoni. Ensino de administração no Brasil: diferenças institucionais, curriculares e formativas entre universidades públicas e privadas. 2026 37 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Administração) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufu.br/handle/123456789/49029-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Uberlândiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectAdministraçãopt_BR
dc.subjectInstituição públicapt_BR
dc.subjectInstituição privadapt_BR
dc.titleEnsino de administração no Brasil: diferenças institucionais, curriculares e formativas entre universidades públicas e privadaspt_BR
dc.title.alternativeBusiness administration education in Brazil: institutional, curricular, and formative differences between public and private universitiespt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Maemura, Marcia Mitie Durante-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4615019378986193pt_BR
dc.contributor.referee1Ramos, Noézia Maria-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6519731323849384pt_BR
dc.contributor.referee2Araújo, Aracy Alves de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5970543576086184pt_BR
dc.description.degreenameTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)pt_BR
dc.description.resumoO curso de Administração destaca-se como uma das graduações mais procuradas no ensino superior brasileiro, caracterizando-se por sua formação ampla e multidisciplinar. Embora as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) estabeleçam parâmetros gerais para os cursos, as Instituições de Ensino Superior (IES) possuem autonomia para estruturar seus Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs), o que pode resultar em diferentes orientações formativas entre instituições públicas e privadas. Nesse contexto, torna-se relevante compreender como essas diferenças se manifestam em cursos considerados de excelência. Este estudo teve como objetivo analisar as distinções entre instituições públicas e privadas no curso de Administração em Minas Gerais, considerando a estrutura dos projetos pedagógicos, das matrizes curriculares e do perfil de egresso. A pesquisa adotou abordagem qualitativa e caráter descritivo, baseada na análise documental dos PPCs de quatro instituições selecionadas a partir do Ranking Universitário Folha (RUF): UFMG, UFU, UFLA e IBMEC-BH. Os dados foram examinados por meio de análise temática, observando aspectos como objetivos do curso, organização curricular, metodologias de ensino e estratégias de avaliação. Os resultados indicam que, apesar de seguirem as mesmas diretrizes nacionais, as universidades públicas tendem a enfatizar a integração entre ensino, pesquisa e extensão, bem como a formação crítica e cidadã. Já a instituição privada analisada apresenta maior foco na empregabilidade e na aproximação com o mercado. Conclui-se que os projetos pedagógicos refletem as missões institucionais e os diferentes modelos de formação do administrador no Brasil.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseAdministraçãopt_BR
dc.sizeorduration37pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.orcid.putcode221680640-
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