Publicação: As campanhas de alfabetização de adultos no Brasil: vivências e experiências no Triângulo Mineiro (1947-1985)
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
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Resumo
O estudo teve como objetivo analisar algumas experiências e vivências das campanhas de
alfabetização de adultos no Brasil, investigando dicotomias e contradições nas propostas do
Triângulo Mineiro no período de 1947 a 1985. No período em questão, buscou-se compreender
se essas iniciativas contribuíram para a redução do analfabetismo e para a modernização
educacional nessa região. Esse trabalho está inserido no campo de pesquisa em Educação, na
linha de pesquisa em História e Historiografia da Educação. A tese central deste estudo foi
investigar se as campanhas de alfabetização de adultos no Brasil, desenvolvidas no período
entre 1947 a 1985, promoveram a educação básica e influenciaram a modernização educacional
do Triângulo Mineiro. Os objetivos deste trabalho foram: analisar as campanhas de
alfabetização de adultos no Triângulo Mineiro no período de 1947 a 1985; investigar como
essas iniciativas contribuíram para a modernização educacional no Triângulo Mineiro;
compreender as mudanças na abordagem das políticas públicas de educação durante o período
estudado. Para alcançar os objetivos propostos, foi utilizada uma metodologia baseada na
pesquisa documental, na análise histórica, na nova história cultural e, na história oral. Optamos
por não conduzir entrevistas originais, mas sim, por trabalhar com depoimentos orais já
registrados em outras pesquisas reveladas no estado do conhecimento. As narrativas foram
adequadamente contextualizadas e alinhadas aos objetivos desse estudo, as quais representaram
valiosas fontes de investigação histórica. Consultamos documentos oficiais, relatórios de
governo, dissertações, teses, artigos acadêmicos e outras fontes, as quais consideramos
relevantes para abordar o tema da alfabetização de adultos e as políticas educacionais dessa área
no Triângulo Mineiro. O problema central deste estudo foi entender como as políticas de
alfabetização de adultos se adaptaram às mudanças políticas e sociais ocorridas entre 1947 e
1985, especialmente considerando o período de transição para a ditadura militar. As categorias
de análise que permearam esta pesquisa incluem: analfabetismo e suas implicações sociais e
econômicas, modernização educacional e as políticas públicas de alfabetização, impacto das
mudanças políticas na abordagem das campanhas de alfabetização. Este estudo foi motivado
pela necessidade de compreender como as políticas de alfabetização contribuíram para a
transformação educacional e social no Brasil, especialmente diante das mudanças políticas que
marcaram o período de 1947 a 1985. A pesquisa buscou esclarecer a problemática do
analfabetismo, explorando as nuances da modernização educacional e suas implicações para a
sociedade brasileira. A pesquisa fundamenta-se nos referenciais da História e Historiografia da
Educação, dialogando com a Escola dos Annales (Febvre, Bloch, Braudel, Le Goff), a Nova
História Cultural (Chartier, Revel) e a micro-história (Ginzburg, Levi), além das contribuições
de Paulo Freire e de autores brasileiros como Saviani e Reis, que permitem compreender as
campanhas de alfabetização de adultos em suas dimensões sociais, culturais e políticas.
Abstract
The study aimed to analyze some experiences and experiences of adult literacy campaigns in
Brazil, inciting dichotomies and contradictions in the proposals of the Triângulo Mineiro in the
period from 1947 to 1985, whether these initiatives contributed to the reduction of illiteracy
and to educational modernization during the period in question, in this region. This work is
included in the research field in Education, in the line of research in History and Historiography
of Education. The central thesis of this study was to investigate whether adult literacy
campaigns in Brazil developed between 1947 and 1985 promoted basic education and
influenced the educational modernization of the Triângulo Mineiro. The objectives of this work
were: to analyze the adult literacy campaigns in the Triângulo Mineiro in the period from 1947
to 1985; to investigate how these initiatives contributed to the educational modernization in the
understand the changes in the approach of public education policies during the period studied.
To achieve the proposed objectives, a methodology based on documentary research, historical
analysis and new cultural history and oral history was used. We chose not to conduct original
interviews, but rather to work with oral statements already recorded in other surveys revealed
in the state of knowledge. The narratives were adequately contextualized and aligned to the
objectives of this study, which represented valuable sources of historical research. We consult
official documents, government reports, dissertations, theses, academic articles and other
sources that we consider relevant to address the issue of adult literacy and educational policies
in this area in the Triângulo Mineiro. The central problem of this study was to understand how
adult literacy policies have adapted to the political and social changes that occurred between
1947 and 1985, especially considering the transition period to military dictatorship. The
categories of analysis that permeated this research include: illiteracy and its social and economic
implications, educational modernization and public literacy policies, impact of political changes
in the approach to literacy campaigns. This study was motivated by the need to understand how
literacy policies contributed to educational and social transformation in Brazil, especially given
the political changes that marked the period from 1947 to 1985. The research seeks to clarify
the problem of illiteracy, exploring the nuances of educational modernization and its
implications for Brazilian society. This study is based on the references of History and
Historiography of Education, in dialogue with the School of Annales (Febvre, Bloch, Braudel,
Le Goff), the New Cultural History (Chartier, Revel) and micro-history (Ginzburg, Levi), in
addition to the contributions of Paulo Freire and Brazilian authors such as Saviani and Reis,
which allow us to understand adult literacy campaigns in their social, cultural and political
dimensions.
Palavras-chave
Alfabetização de adultos, Triângulo Mineiro, Analfabetismo, Campanhas de alfabetização, Modernização educacional, Adult literacy, Illiteracy, Literacy campaigns, Educational modernization
Citação
ROMERO, Marcia Cicci. As campanhas de alfabetização de adultos no brasil: vivências e experiências no Triângulo Mineiro (1947-1985). 2026. 275 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.te.2026.5501.