Experiências estéticas em práticas artístico-pedagógicas na Educação Infantil

Abstract

Esta investigación analiza las prácticas artístico-pedagógicas y sus posibles dimensiones, como la experiencia estética, las dimensiones teórica, política y pedagógica, y cómo pueden orientar prácticas sensibles con niños de 0 a 3 años. El trabajo se basa teóricamente en John Dewey, João Francisco Duarte Jr., Jorge Larrosa, Tizuko Morchida Kishimoto, Stela Barbieri y Ecléia Bosi, en relación con la experiencia estética y sensible, la vivencia perceptiva, expresiva y formativa, la memoria y el juego. Como documentos analizados se utilizaron la Base Curricular Nacional Común y el documento orientador de la Red Municipal de Educación de Uberlândia (MG), específicamente sobre el contenido Trazos, Sonidos, Colores y Formas y Culturas Regionales y Locales. El recorrido metodológico incluyó procesos creativos organizados en etapas, como la idealización, el rescate de recuerdos familiares, la experimentación con diferentes materiales y la reflexión. Las acciones artísticas desarrolladas pusieron de manifiesto que las actividades sensoriales y exploratorias amplían las formas de aprender, favorecen la expresión y fortalecen las prácticas sensibles alineadas con la educación. Integrar las experiencias estéticas en el día a día de la educación infantil hace que el proceso sea más significativo, amplía el potencial investigador y contribuye a la construcción de espacios de escucha, sensibilidad y creación en las instituciones escolares.