Publicação: Sequência didática para alfabetização de crianças com baixa visão e surdas a partir de atividades lúdicas e manuais
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
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Resumo
O presente artigo tem como objetivo apresentar os resultados de intervenção pedagógica
realizada com crianças com deficiências sensoriais (baixa visão e surdez) no processo de
alfabetização. A proposta consistiu na aplicação de uma sequência didática com 10 atividades
para cada aluno, considerando suas condições sensoriais e cognitivas. Foram utilizadas
metodologias inclusivas e recursos manuais, visuais e táteis como instrumentos de apoio no
processo de alfabetização. Os resultados evidenciam a relevância da comunicação acessível, da
mediação pedagógica adaptada e da ludicidade no desenvolvimento das habilidades de leitura
e escrita. A avaliação diagnostica e formativa demonstraram os avanços significativos
alcançados nos aspectos motores, linguísticos e atitudinais dos alunos. Conclui-se que a
sequência didática, pode ser um importante recurso de inclusão e aprendizagem.
Abstract
This article aims to present the results of a pedagogical intervention carried out with children
with sensory impairments (low vision and deafness) during the literacy process. The proposal
consisted of implementing a teaching sequence with 10 activities for each student, considering
their sensory and cognitive conditions. Inclusive methodologies and manual, visual, and tactile
resources were used as support tools in the literacy process. The results highlight the importance
of accessible communication, adapted pedagogical mediation, and playfulness in the
development of reading and writing skills. The diagnostic and formative assessment
demonstrated significant progress in the students' motor, linguistic, and attitudinal aspects. It is
concluded that the teaching sequence can be an important resource for inclusion and learning.
Palavras-chave
Alfabetização, Deficiência sensorial, Baixa visão, Surdez, Atividades manuais, Inclusão, Ludicidade
Citação
REIS, Aline de Jesus Farias dos; SILVA, Jane Cléia Campos da. Sequência didática para alfabetização de crianças com baixa visão e surdas a partir de atividades lúdicas e manuais. 2025. 26 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação Especial: Alfabetização e AEE em Deficiências Sensoriais) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.
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