Publicação: Navegando por experiências de um estudante de letras/inglês e professor em (trans)formação: uma pesquisa autobiográfica
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS
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Resumo
Esta pesquisa narrativa autobiográfica justificou-se pelo meu desejo de compreender minhas
transformações a partir de experiências como estudante de Letras/inglês na modalidade a
distância, no meu cotidiano profissional e na minha formação docente vivenciada nas práticas
de estágio. Meu objetivo de pesquisa foi narrar e discutir experiências de um estudante de
Letras/Inglês e professor em transformação. Busquei seguir o caminho teórico-metodológico
da pesquisa narrativa para conduzir esta investigação autobiográfica. Em um movimento
retrospectivo, visitei minhas memórias e redigi as seguintes narrativas: (1) A pandemia e o
trabalho remoto, (2) Ferramentas de transcrição apoiando meus estudos, (3) Recorrendo ao
ChatGPT, (4) A inteligência Artificial (IA) na minha perspectiva, (5) O Moodle nas minhas
experiências de Educação a Distância (EaD), (6) A graduação e o estágio. Ao compartilhar as
seis narrativas, no processo de composição de sentidos, identifiquei três temas emergentes para
os quais mobilizei arcabouço teórico e relacionei com as narrativas: (1) ferramentas digitais,
(2) docência e (3) questões de gênero. Minha pesquisa autobiográfica mostra que minhas
experiências me constituem um estudante e um profissional docente em constante
(trans)formação.
Abstract
This autobiographical narrative research was motivated by my desire to understand my
transformations based on my experiences as a distance learning student of English Language
and Literature, in my professional daily life, and in my teacher training through practicum. My
research objective was to narrate and discuss the experiences of an English Language and
Literature student and teacher in transformation. I sought to follow the theoreticalmethodological
path of narrative research to conduct this autobiographical investigation. In a
retrospective movement, I revisited my memories and wrote the following narratives: (1) The
pandemic and remote work, (2) Transcription tools supporting my studies, (3) Resorting to
ChatGPT, (4) Artificial intelligence (AI) from my perspective, (5) Moodle in my distance
learning experiences, (6) Graduation and practicum. By sharing the six narratives, in the process
of composing meanings, I identified three emerging themes for which I mobilized a theoretical
framework and related them to the narratives: (1) digital tools, (2) teaching, and (3) gender
issues. My autobiographical research shows that my experiences constitute me as a student and
teaching professional in constant (trans)formation.
Palavras-chave
pesquisa autobiográfica, narrativas, ferramentas digitais, docência, gênero, autobiographical research, narratives, digital tools, teaching, gender
Citação
RODRIGUES, Mikhael Martins. Navegando por experiências de um estudante de Letras/Inglês e professor em
(trans)formação: uma pesquisa autobiográfica. 2025. 35 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Inglês) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2025.