Ensino de violino para aluno surdo: Ideias e atividades

Viana, Felipe Eduardo Gomes

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Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.creator	Viana, Felipe Eduardo Gomes	-
dc.date.accessioned	2025-12-17T16:29:13Z	-
dc.date.available	2025-12-17T16:29:13Z	-
dc.date.issued	2025-09-23	-
dc.identifier.citation	VIANA, Felipe Eduardo Gomes. Ensino de violino para aluno surdo: Ideias e atividades. 2025. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música ) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2025.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/47873	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação musical	pt_BR
dc.subject	Ensino de Violino	pt_BR
dc.subject	Surdez	pt_BR
dc.subject	Inclusão	pt_BR
dc.subject	Libras	pt_BR
dc.title	Ensino de violino para aluno surdo: Ideias e atividades	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Marques, Jaqueline Soares	-
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dc.contributor.referee1	Morato, Cintia Thais	-
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dc.contributor.referee2	Gonçalves, Lilia Neves	-
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dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	Este artigo apresenta ideias e atividades para o ensino de violino a um aluno surdo, destacando as adaptações pedagógicas realizadas para tornar o processo acessível e significativo. A necessidade de comunicação efetiva levou o professor a buscar formação em Língua Brasileira de Sinais (Libras), fator que possibilitou a construção de confiança mútua e o desenvolvimento de estratégias específicas. O percurso metodológico incluiu etapas como a apresentação do instrumento, postura corporal, técnica de arco, posicionamento da mão esquerda e processo de afinação, com atividades baseadas na percepção vibro-tátil e em recursos visuais. Os resultados revelam que o ensino instrumental a pessoas surdas é viável e enriquecedor, ampliando a autonomia do estudante e desafiando o professor a repensar sua prática. A experiência contribui para a desconstrução de estereótipos sobre a musicalidade surda e aponta para a importância da formação docente em Libras e da consolidação de propostas metodológicas inclusivas no ensino de música.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	Música	pt_BR
dc.sizeorduration	19	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::MUSICA::INSTRUMENTACAO MUSICAL	pt_BR
Appears in Collections:	TCC - Música

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