Publicação: A presença do cinema no livro didático e suas contribuições ao processo de ensino-aprendizagem de física
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
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Resumo
Este trabalho teve como objetivo analisar como o cinema é abordado em uma coleção de livros didáticos
de Ciências da Natureza aprovados pelo PNL 2021, investigando seu potencial como recurso didático
no processo de ensino-aprendizagem de Física e na formação científica dos estudantes. A pesquisa
documental, de natureza qualitativa, evidenciou que as referências a filmes são pontuais e, em sua
maioria, sugeridas de forma superficial, com pouca profundidade pedagógica. Partindo da premissa de
que é essencial adotar metodologias que dialoguem com os interesses dos estudantes e com as
transformações culturais contemporâneas, os resultados sugerem possibilidades para uma integração
mais significativa do cinema aos conteúdos científicos. Observou-se que um dos filmes mencionados
pertence ao gênero drama biográfico, geralmente associado a narrativas de criatividade, superação e
transformação social — aspectos que, ainda que explorados de maneira breve, indicam um potencial de
articulação entre ciência, contexto histórico e educação crítica. Diante disso, o estudo propõe a
ampliação da presença do cinema nos livros didáticos, bem como a adoção de uma abordagem mais
contextualizada e alinhada às realidades vividas pelos estudantes.
Abstract
This study aimed to analyze how cinema is addressed in a collection of Natural Sciences
textbooks, investigating its potential as a didactic resource within the physics teaching-learning
process and students’ scientific education. The documentary research, of a qualitative nature,
revealed that references to films are occasional and mostly suggested superficially, with limited
pedagogical depth. Based on the premise that it is essential to adopt methodologies that resonate
with students’ interests and contemporary cultural dynamics, the results suggest possibilities
for a more meaningful integration of cinema into scientific content. It was noted that one of the
referenced films belongs to the biographical drama genre, typically associated with narratives
of creativity, overcoming challenges, and social transformation — aspects which, even when
briefly explored, indicate potential for articulating science, historical context, and critical
education. Therefore, the study proposes expanding the presence of cinema in textbooks, as
well as adopting a more contextualized approach aligned with students lived realities.
Palavras-chave
Cinema, Natural Sciences and Their Technologies, Ciências da Natureza e suas Tecnologias;, Ensino Médio, Livro didático, Pesquisa documental, Textbook; High School, Documentary Research
Citação
TAVARES, João Victor. A presença do cinema no livro didático e suas contribuições ao processo de ensino-aprendizagem de física. 2025. 45 f.. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2018.