Publicação: Uma análise documental: a forma abordada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) sobre o Cerrado, e seus impactos no sentimento de pertencimento e apego ao Lugar e implicações na Conservação do Bioma.
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::PLANEJAMENTO E AVALIACAO EDUCACIONAL::POLITICA EDUCACIONAL
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Resumo
O presente trabalho, tem como relevância a contribuição à uma visão crítica a forma a qual é
constituída o bioma Cerrado na BNCC a partir do ensino de geografia. Com o objetivo central
de compreender seus impactos formativos na educação ambiental perante a urgente necessidade
de preservação da natureza diante dos impactos da produção capitalista. Desta forma foi
construído o trabalho a partir da leitura documento da BNCC e leis referentes à educação
ambiental, junto a análise qualiquantitativa de ocorrências de termos/categorias selecionados
no currículo, foram desenvolvidos análises cartográficas e produção de mapas que colaboraram
para a justificava do trabalho. O trabalho demonstrou a enorme e urgente necessidade de
mudanças e melhorias no que se diz respeito a abordagem cientifica e pedagógica quanto ao
bioma Cerrado nas aulas de geografia e educação ambiental no ensino básico regular, fazendo
uso de conceitos como topofilia e “place attachment” para sustentar a importância de uma
educação voltada para a preservação do meio ambiente.
Abstract
This study is relevant for providing a critical view of how the Cerrado biome is framed within
the Common National Curricular Base (BNCC) in the context of geography education. Its
central objective is to understand the formative impacts of this framing on environmental
education, given the urgent need for nature preservation in the face of capitalist production
impacts. The research methodology involved the analysis of the BNCC document and relevant
environmental education legislation, combined with a qualitative and quantitative analysis of
the occurrences of selected terms/categories within the curriculum. Additionally, cartographic
analyses and map production were developed to support the study's justification. The work
demonstrated an immense and urgent need for changes and improvements in the scientific and
pedagogical approach to the Cerrado biome within geography and environmental education
classes in regular basic schooling. Concepts such as topophilia and "place attachment" were
used to substantiate the importance of an education focused on environmental preservation.
Palavras-chave
Cerrado, BNCC, Educação ambiental, Sentimento de apego ao lugar
Citação
ARAUJO, Brenno Vieira. Uma análise documental: a forma abordada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) sobre o Cerrado, e seus impactos no sentimento de pertencimento e apego ao Lugar e implicações na Conservação do Bioma. 2025. 54 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Geografia) – Instituto de Geografia, Geociências e Saúde Coletiva, Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2025.