Publicação: Ensino de História da Cultura Brasileira Afrodiaspórica para estudantes surdos do 9º Ano do Ensino Fundamental II
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
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A presente dissertação tem como tema central o Ensino de História da Cultura Brasileira
Afrodiaspórica, sendo que o recurso pedagógico elaborado busca promover a inclusão de
estudantes surdos do 9º ano do Ensino Fundamental, os principais objetivos dessa dissertação
são promover a inclusão por meio do Ensino de História apresentando um material adaptado
para os estudantes surdos e que também atenda aos estudantes ouvintes pois ambos os
estudantes ocupam o mesmo espaço na escola, abordar a História da Cultura Brasileira
Afrodiaspórica, a partir de elementos representativos dessa cultura como arte, religião e
direitos. Para a elaboração do recurso, utilizou-se da Pedagogia Visual, metodologia que
envolve o uso de imagens para o ensino dos estudantes surdos, o uso de imagens está presente
no ensino de história como forma de agregar ao ensino e na formação das várias formas de
leitura estudantes e a defesa do ensino bilíngue para os surdos potencializando o ensino e a
inclusão. O recurso pedagógico elaborado mostrou-se promissor, pois foi apresentado à
professoras, intérpretes e estudantes que gostaram do resultado e conseguiram assimilar o
conhecimento que estava sendo produzido.
Abstract
The central theme of this dissertation is the Teaching of History of Afro-diasporic Brazilian
Culture, and the pedagogical resource developed seeks to promote the inclusion of deaf students
in the 9th grade of Elementary School. The main objectives of this dissertation are to promote
inclusion through the Teaching of History by presenting material adapted for deaf students and
that also serves hearing students since both students occupy the same space in school, to address
the History of Afro-diasporic Brazilian Culture, based on representative elements of this culture
such as art, religion and rights. To develop the resource, Visual Pedagogy was used, a
methodology that involves the use of images for teaching deaf students. The use of images is
present in the teaching of history as a way of adding to teaching and in the formation of various
forms of reading students and the defense of bilingual education for the deaf, enhancing
teaching and inclusion. The pedagogical resource developed proved to be promising, as it was
presented to teachers, interpreters and students who liked the result and were able to assimilate
the knowledge that was being produced.
Palavras-chave
História, History, Práticas, Practices, Afrodiaspórica, Afro-diasporic, Inclusão, Inclusion, Surdos, Deaf
Citação
MENEZES, Rodrigo Augusto. Ensino de História da Cultura Brasileira Afrodiaspórica para estudantes surdos do 9º Ao do Ensino Fundamental II. 2025. 194 f. Dissertação (Mestrado) Universidade Federal de Uberlândia, Mestrado Profissional em Ensino de História, 2025. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2025.474
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