Publicação: Práticas pedagógicas na educação infantil: desenvolvimento dos processos de comunicação e interação das crianças com TEA
Carregando...
Tipo do documento
Data
Direito de acesso
Coleções
Programa
Área do conhecimento
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Autores
Orientador
Coorientador
Resumo
O presente artigo tem como objetivo identificar práticas pedagógicas que possam
contribuir com o desenvolvimento do processo de comunicação e interação social de
crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) entre 4 e 5 anos. Também discutido
a importância de uma formação profissional adequada e continuada de professores. O
estudo, possui uma abordagem metodológica qualitativa e foi desenvolvido por estudos
de natureza bibliográfica, onde trouxe a discussão de diversos autores atuais sobre a
temática. Como resultados, foram elencadas práticas pedagógicas que segundo teóricos,
são eficazes no processo de comunicação e de interação de crianças com TEA.
Abstract
The present article aims to identify pedagogical practices that may contribute to the
development of the communication and social interaction process of children with Autism
Spectrum Disorder (ASD) between 4 and 5 years old. Furthermore, it discusses the
importance of adequate professional training for teachers and the relevance of always
being up to date. The study has a qualitative methodological approach and was developed
through bibliographic research, bringing the discussion of several current authors on the
topic. As results, pedagogical practices were listed which, according to theorists, are
effective in the communication and interaction process of children with ASD.
Palavras-chave
Práticas pedagógicas, Transtorno do Espectro Autista (TEA), Comunicação, Formação de professores, Interação
Citação
OLEGÁRIO, Flávia Elena. Práticas pedagógicas na educação infantil: desenvolvimento dos processos de comunicação e interação das crianças com TEA. 2025. 11 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2025.
DOI
Coleções
Avaliação
Revisão
Suplementado Por
Referenciado Por
Licença Creative Commons
Exceto quando indicado de outra forma, a licença deste item é descrita como Acesso Aberto