Publicação: Moradia e cosmovisão indígena: uma experiência com crianças no ensino de geografia
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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O presente trabalho de conclusão do curso de Licenciatura em Pedagogia aborda o ensino do
conceito de moradia, incluindo a cosmovisão indígena, para crianças e tem como objetivo
discutir esse conceito a partir da pluralidade cultural. Para isso, a metodologia empregada foi a
pesquisa-formação que considera as experiências docentes que ocorreram durante o estágio
supervisionado, no primeiro ano do ensino fundamental; e a prova prática do ENADE, na última
etapa da Educação Infantil. Com base em teóricos dos campos da geografia e da pedagogia, a
fundamentação teórica define conceitos como lugar, habitar e moradia e procura relacioná-los
às práticas de ensino que buscam a valorização da diversidade cultural. Como resultados,
apresenta-se uma proposta de sequência didática voltada para o primeiro ano do ensino
fundamental e o relato das duas aplicações realizadas na educação infantil e no ensino
fundamental. Por fim, conclui-se sobre a importância de os currículos escolares inserirem
conteúdos relacionados à cultura indígena brasileira de maneira a evitar os estereótipos e as
generalizações, sobre os benefícios do ensino de geografia com crianças, sobre a necessidade
de desemparedarmos as crianças e reintegrá-las à natureza e sobre as vantagens da prática da
pesquisa-formação pensando no processo educativo do professor.
Abstract
This final paper in the pedagogy course explores the teaching of the concept of housing to
children, including the indigenous worldview, and aims to discuss this concept from the
perspective of cultural plurality. The methodology adopted is research-formation that considers
the teaching experiences developed during the supervised internship, in the first year of
elementary school; as well as the practical ENADE exam, in the last stage of Early Childhood
Education. Based on theorists from the fields of geography and pedagogy, the theoretical
framework defines concepts such as place, dwelling and housing and connects them to teaching
practices that promote cultural diversity. The results include a proposed didactic sequence for
first grade students and a report on the two applications carried out in early childhood education
and elementary school. The study concludes by emphasizing the importance of including
content related to Brazilian indigenous cultures in school curricula to avoid stereotypes and
generalizations, the value of teaching geography to children, the need to bring children out from
enclosed spaces and reconnect them with nature, and the benefits of the practice of researchtraining in the educational development of teachers.
Palavras-chave
Ensino de geografia, Pesquisa-formação, Moradia, Cosmovisão indígena, Estágio supervisionado
Citação
LUCCA, Julia Frascarelli. Moradia e cosmovisão indígena: uma experiência com crianças no ensino de geografia. 2025. 53 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2025.
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