Biblioteca Escolar: o processo de alfabetização e letramento

Paiva, Maria Júlia de

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Paiva, Maria Júlia de	-
dc.date.accessioned	2025-06-23T14:54:58Z	-
dc.date.available	2025-06-23T14:54:58Z	-
dc.date.issued	2025-05-20	-
dc.identifier.citation	PAIVA, Maria Júlia de. Biblioteca escolar: o processo de alfabetização e letramento. 2025. 24 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Federal de Uberlândia, Ituiutaba, 2025.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/46194	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Biblioteca escolar	pt_BR
dc.subject	Alfabetização	pt_BR
dc.subject	Letramento literário	pt_BR
dc.subject	Leitura	pt_BR
dc.subject	School library	pt_BR
dc.subject	Literacy	pt_BR
dc.subject	Literary letramento	pt_BR
dc.subject	Reading	pt_BR
dc.title	Biblioteca Escolar: o processo de alfabetização e letramento	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Passos, Simone Aparecida dos	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/6427484879374588	pt_BR
dc.contributor.referee1	Gonçalves, Luciane Ribeiro Dias	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/9836292136030338	pt_BR
dc.contributor.referee2	Marcelino, Mical de Melo	-
dc.contributor.referee2Lattes	.	pt_BR
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	Trata-se de uma pesquisa bibliográfica com temática alfabetização e letramento no espaço da biblioteca escolar, um recurso para o processo de se aprender a ler. Nesse sentido, o problema central deste trabalho é responder: Como a biblioteca pode contribuir no processo de alfabetização e letramento? Para isso, esta pesquisa tem como objetivo geral refletir sobre como o espaço da biblioteca escolar contribui no processo de alfabetização e letramento e, como objetivos específicos, analisar as relações existentes entre biblioteca, alfabetização e letramento; Pensar em como pode ser trabalhada a literatura para além da sala de aula. O estudo está ancorado em referenciais teóricos que abordam o letramento literário e a função pedagógica da biblioteca escolar, destacando a importância da leitura no desenvolvimento das competências linguísticas e cognitivas dos estudantes. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, de caráter teórico, com base em revisão de literatura, e não incluiu uma etapa prática de campo, o que foi percebido como uma limitação, mas também um incentivo para continuidade do trabalho na futura atuação profissional. Conclui-se que a biblioteca deve ser redimensionada para além da função de depósito de livros, tornando-se um espaço de experiências significativas com a leitura e a literatura. A valorização do ambiente bibliotecário contribui para a formação de leitores críticos, criativos e sensíveis, e deve ser um compromisso de toda a comunidade escolar.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	Pedagogia	pt_BR
dc.sizeorduration	24	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS	pt_BR
Appears in Collections:	TCC - Pedagogia (Ituiutaba / Pontal)

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