Publicação: Em busca de semelhanças e diferenças entre escritas de uma mesma área: percepções na Letras
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
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Resumo
A iniciar do modelo dos Letramentos Acadêmicos (Lea e Street, 2014), o qual está
correlacionado às relações sociais de autoridade, ideologia, identidade e poder
pertencentes a todo contexto acadêmico e suas respectivas comunidades científicas,
trabalhos fazem questionamentos acerca não só do conhecimento e contato com estas
relações, mas também da experiência e vivência de cada uma delas, no ambiente
acadêmico. À luz disso, Fuza (2017) destaca a heterogeneidade presente na escrita
acadêmica, a partir das relações sociais específicas de cada área de pesquisa e
comunidade científica. A partir dessa perspectiva e também da ideia de relações
intergenéricas (Corrêa, 2006), a pesquisa localiza-se no campo da Linguística Aplicada,
fundamentando-se nos Novos Estudos dos Letramentos (Street, 2003), com base no
modelo de Letramentos Acadêmicos (Lea e Street, 2014). O recorte será no curso de
Letras e em suas respectivas áreas de pesquisa: Linguística Aplicada, Linguística e
Literatura. Em face à compreensão das relações socais na escrita acadêmica, buscamos
pelas diferenças e semelhanças entre 3 artigos, selecionados de diferentes comunidades
científicas, para, assim, analisar o que há de específico de cada campo neles;
compreender sentidos entre as especificidades de cada campo de pesquisa na escrita
acadêmica e identificar como as relações sociais de autoridade e poder aparecem nos
artigos acadêmicos. Para isso, a metodologia utilizada foi a análise documental, de
cunho qualitativo. A análise se efetivou, por meio de duas categorias: categoria 1:
“semelhanças entre os artigos selecionados, de diferentes comunidades científicas na
Letras” e categoria 2: “diferenças entre os artigos de comunidades científicas na
Letras”. Perante a análise, foi possível perceber como as relações sociais de autoridade e
poder são comuns aos três artigos, mas se consolidam de maneiras distintas na escrita
acadêmica, devido às comunidades científicas em que cada texto está inserido, além da
escolha temática de cada artigo. Por exemplo, a presença de vozes de autoridade é
comum aos três trabalhos de conclusão de curso, porém, cada um deles evidencia um
determinado número de vozes de referência como base teórica ao longo do texto, de
acordo com o objeto e a metodologia de pesquisa. Além disso, o resumo, sendo um
aspecto comum aos três textos, é construído de maneira diferente em cada um deles.
Ademais, um dos artigos acadêmicos apresenta dedicatória, comum aos trabalhos de
conclusão de curso, mas não aos artigos. Ao concluir a pesquisa, compreendemos como
as relações de autoridade e poder influenciam a escrita acadêmica dos diferentes campos
e, ao mesmo tempo, diferenciam um artigo do outro na mesma área ou os assemelham.
Abstract
Starting from the model of Academic Literacies (Lea and Street, 2014), which is
correlated to the social relations of authority, ideology, identity and power belonging to
every academic context and their respective scientific communities, studies question not
only the knowledge and contact with these relations, but also the experience and living
of each of them in the academic environment. In view of this, Fuza (2017) highlights
the heterogeneity present in academic writing, based on the specific social relations of
each research area and scientific community use intergeneric relations (Corrêa, 2006).
From these perspectives, the research is located in the field of Applied Linguistics,
based on the New Literacies Studies (Street, 2003) and based on the Academic
Literacies model (Lea and Street, 2014). In the case of this research, the focus will be on
the course of Literature and its respective research areas: Applied Linguistics,
Linguistics and Literature. In order to understand social relations in academic writing,
we looked at the differences and similarities between 3 selected articles from different
scientific communities, analyzing what is specific to each field; understanding the
meanings between the specificities of each field of research in academic writing and
identifying how social relations of authority and power appear in academic articles. To
this end, the methodology used was qualitative documentary analysis. This analysis was
carried out using two cates category 1: “similarities between the articles selected, from
different scientific communities in Letters” and category 2: “differences between the
articles from scientific communities in Letters”. The analysis showed how the social
relations of authority and power are common to the three articles, but are consolidated
in different ways in academic writing due to the scientific communities in which each
text is inserted, as well as the thematic choice of each article. For example, the presence
of voices of authority is common to all three term papers, but each of them highlights a
certain number of voices of reference as a theoretical basis throughout the text,
according to the subject matter and research methodology. In addition, while the
summary is a common aspect of all three texts, it is constructed differently in each of
them. In addition, one of the academic articles has a dedication, which is common to
term papers, but not to articles. At the end of the study, we understood how authority
and power relations influence academic writing in different fields and, at the same time,
differentiate one article from another or make them similar.
Palavras-chave
artigo científico, scientific article, escrita acadêmica, academic writing, Letras, Letters
Citação
TORMENA, Isabela Bortoleto. Em busca de semelhanças e diferenças entre escritas de uma mesma área: percepções na Letras. 2024. 56 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Literaturas de Língua Portuguesa) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2024.