Educação em Ciências, gênero e sexualidade: um olhar em trabalhos publicados nos anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) - 2023

Abstract

Este Trabajo de Conclusión de Curso (TCC) tiene como objetivo mapear las producciones científicas que dialogan con géneros y sexualidades en los anales del XIV Encuentro Nacional de Investigación en Educación Científica (ENPEC) de 2023. A partir de la pregunta investigativa - qué se ha discutido sobre los géneros y sexualidades en la XIV edición del Encuentro Nacional de Investigación en Educación Científica (ENPEC)? – realizamos una investigación bibliográfica de carácter cuantitativo y cualitativo. La búsqueda de producciones en los anales de aquel evento se realizó mediante descriptores. El encuentro con 31 publicaciones se realizó en tres etapas: preanálisis; lectura detallada; e interpretación de resultados. Los resultados presentados en esta investigación refuerzan que la Educación en Ciencias está vinculada a campos científicos que han producido nociones de género, sexualidad, relaciones étnico-raciales y dichas nociones producen y organizan conocimientos en/desde el área. Podemos ver que los trabajos encontrados desencadenaron diferentes cruces constitutivos e inseparables de tales nociones de configuración territorial de la Educación en Ciencias, haciendo eco y funcionando desde el interior de las Líneas Temáticas de constitución del XIV ENPEC.

This Final Course Work (TCC) aims to map the scientific productions that dialogue with genders and sexualities in the annals of the XIV National Meeting of Research in Science Education (ENPEC) of 2023. Based on the investigative question - what has been discussed about genders and sexualities in the XIV edition of the National Meeting of Research in Science Education (ENPEC)? - we carried out a bibliographic research of a quantitative and qualitative approach. The search for productions in the annals of the referred event was carried out through descriptors. The meeting with 31 publications was operated in three stages: pre-analysis; detailed reading; and interpretation of results. The results presented in this research reinforce that Science Education is linked to scientific fields that have produced the notions of gender, sexuality, ethnic-racial relations and such notions produce and organize knowledge in/of the area. We can see that the works found triggered different constitutive and inseparable crossings of such notions of the territorial configuration of Science Education, echoing and functioning from within the Thematic Lines of constitution of the XIV ENPEC.