Publicação: Empreendedorismo no ensino médio: Explorando o potencial das tecnologias digitais
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
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Resumo
As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) são compreendidas como
tecnologias conectadas a uma rede, abrangendo computadores, internet, vídeos, softwares,
aplicativos, smartphones, entre outros. Dentro do contexto tecnológico, histórico e cultural, essa
dissertação aborda o uso das TDICs, na prática educacional, ao circunscrever o problema da
pesquisa: como as TDIC’s contribuem com a aprendizagem, na disciplina de
Empreendedorismo e Inovação, no ensino médio? Para tanto, nosso objetivo geral foi investigar
o uso das TDICs na prática educacional, especificamente na disciplina de Empreendedorismo
e Inovação do Ensino Médio. De maneira específica, objetivamos: investigar como o uso das
TDIC’s podem apoiar a construção do conhecimento em sala de aula; reconhecer uma dinâmica
de aprendizagem mais interativa e engajadora; analisar se essa prática atende à necessidade de
personalização do estudante no ensino médio. A abordagem metodológica adotada foi a
qualitativa, com grupo focal e análise SWOT. Esta ferramenta evidenciou que os dispositivos
digitais fornecidos às escolas, principalmente as escolas públicas não são suficientes para
garantir melhorias substanciais na qualidade da educação. A eficácia desses programas varia,
indicando a necessidade de uma abordagem integrada que envolva competências digitais,
integração de práticas inovadoras e estratégias pedagógicas. Os resultados da pesquisa revelam
a ampla adoção de recursos digitais por parte dos docentes, especialmente em escolas
particulares, destacando filmes, vídeos, animações, e-books, entre outros. No entanto,
disparidades entre escolas públicas e privadas ressaltam a necessidade de esforços para
promover uma inclusão digital mais equitativa. Apesar dos desafios, as possibilidades
oferecidas pelas TDICs representam oportunidades valiosas para aprimorar o acesso ao
conhecimento e promover métodos de ensino interativos e personalizados. Neste contexto, os
resultados da pesquisa serviram como base sólida para a concepção e desenvolvimento do
protótipo do curso "Aprenda+ Ensine+: Tecnologias e Estratégias para Professores
Inovadores".
Abstract
Digital Information and Communication Technologies (DICTs) are understood as networkconnected technologies, encompassing computers, the internet, videos, software, applications,
smartphones, among others. Within the technological, historical, and cultural context, this
dissertation addresses the use of DICTs in educational practice, by defining the research
problem: how do DICTs contribute to learning in the subject of Entrepreneurship and
Innovation in high school? To this end, our general objective was to investigate the use of
DICTs in educational practice, specifically in the subject of Entrepreneurship and Innovation
in High School. Specifically, we aimed to: investigate how the use of DICTs can support the
construction of knowledge in the classroom; recognize a more interactive and engaging learning
dynamic; analyze if this practice meets the need for personalization of the student in high
school. The methodological approach adopted was qualitative, with a focus group and SWOT
analysis. This tool showed that the digital devices provided to schools, especially public
schools, are not sufficient to guarantee substantial improvements in the quality of education.
The effectiveness of these programs varies, indicating the need for an integrated approach that
involves digital skills, the integration of innovative practices, and pedagogical strategies. The
research results reveal the widespread adoption of digital resources by teachers, especially in
private schools, highlighting films, videos, animations, e-books, among others. However,
disparities between public and private schools highlight the need for efforts to promote more
equitable digital inclusion. Despite the challenges, the possibilities offered by DICTs represent
valuable opportunities to enhance access to knowledge and promote interactive and
personalized teaching methods. In this context, the research results served as a solid foundation
for the conception and development of the course prototype 'Learn+ Teach+: Technologies and
Strategies for Innovative Teachers'.
Palavras-chave
Empreendedorismo, TDICs, Inovação, Educação, Ensino Médio, ICTs, Entrepreneurship, Innovation, Education High School
Citação
VELOSO, Leonardo Borges. Empreendedorismo no ensino médio: explorando o potencial das tecnologias digitais. 2024.104 f. Dissertação (Mestrado em Tecnologia, Comunicação e Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2024. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2024.139.
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