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https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/42028
ORCID: | http://orcid.org/0009-0001-3000-8455 |
Document type: | Trabalho de Conclusão de Residência |
Access type: | Acesso Aberto |
Title: | Qualidade de vida de estudantes vulneráveis atendidos por um programa de assistência estudantil |
Author: | Prado, Thayná Borges |
First Advisor: | Gomes, Fabiola Alves |
Summary: | Objetivo: O objetivo da pesquisa realizada é o de analisar as perspectivas e os benefícios que foram causados nas vidas dos jovens que são beneficiados por meio deste auxílio, o qual é fornecido pela universidade a estudantes de baixa renda. Métodos: Trata-se um estudo transversal, retrospectivo e de abordagem quantitativa, a partir de dados gerados pela Divisão de Saúde (DISAU) dos estudantes da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) utilizando o questionário WHOQOL BREF. Resultados: É possível afirmarmos que perante aos dados gerados, é visivelmente notável que a maioria dos estudantes que possuem escores mais superiores são mulheres, de cor branca ou amarela, que não realizam nenhum tipo de acompanhamento psicológico ou psiquiatra, e também não são adeptas a atividades física. Conclusão: Conclui -se que, mulheres negras de orientação LGBTQIA+ apresentam escores inferiores quando comparadas com mulheres de cor mais clara e de diferente orientação sexual, e o grande impacto positivo na qualidade de vida em que a atividade física nos agrega. |
Keywords: | Mulheres Estudantes Orientação sexual Atividade física |
Area (s) of CNPq: | CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE |
Language: | por |
Country: | Brasil |
Publisher: | Universidade Federal de Uberlândia |
Quote: | PRADO, Thayná Borges. Qualidade de vida de estudantes vulneráveis atendidos por um programa de assistência estudantil. 2024. 14 f. Trabalho de Conclusão de Residência (Residência em Ciências da Saúde) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2024. |
URI: | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/42028 |
Date of defense: | 19-Apr-2024 |
Appears in Collections: | TCR - Ciências da Saúde |
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