Publicação: A audiodescrição, os textos alternativos e as tecnologias da comunicação e informação: Um estudo a cerca da escolarização das pessoas com deficiência visual
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADA, CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIAL, CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
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Resumo
Muito se tem falado sobre a utilização das tecnologias da informação e comunicação
(TICs) no processo de ensino e aprendizagem dos chamados nativos digitais. As TICs
se referem a inúmeras tecnologias que permitem a criação, o armazenamento, o
processamento e o compartilhamento de informações. Trata-se de ferramentas que,
além de informar, divertir e entreter, podem ser um grande aliado no processo de
escolarização dos alunos. No entanto, raramente se discute a utilização das TICs na
escolarização das pessoas com deficiência visual. Uma das principais barreiras
enfrentadas pelas pessoas com deficiência visual na utilização das TICs no processo
de ensino e aprendizagem é a ausência de audiodescrição ou textos alternativos do
conteúdo. Esta pesquisa teve como objetivo geral, investigar, nas escolas de ensino
básico, como as TICs foram adotadas na escolarização do aluno com deficiência
visual e de que forma os recursos de audiodescrição e textos alternativos foram
utilizados nesse processo. Em específico, buscamos levantar quais tecnologias
digitais têm sido adotadas no ensino dos estudantes com deficiência visual e como os
recursos de audiodescrição e textos alternativos foram empregados nesse processo.
Buscamos, ainda, analisar a percepção dos professores quanto à utilização de TICs
e dos recursos de audiodescrição e textos alternativos nas estratégias de ensino. Para
alcançar os objetivos deste estudo, foram realizadas uma pesquisa qualitativa e
Análise de Conteúdo para direcionamento e tratamento dos dados, os quais foram
obtidos por meio de questionários aplicados a professores da rede municipal local e
usamos a entrevista e a análise de documentos como instrumentos de coleta de
dados. Por um lado, os resultados apontaram que existe uma forte valorização de
TICs na sala de aula com diferentes usos como recursos de acessibilidade junto aos
alunos com deficiência visual por parte dos docentes. Elas estão sendo usadas, de
maneira discreta, como meio de beneficiar o estudante e de facilitar os métodos de
ensino-aprendizagem dos alunos. Por outro lado, a análise dos dados mostrou que as
ferramentas ou recursos de acessibilidade mais atuais e funcionais como a
audiodescrição e os textos alternativos que poderiam ser aplicados na prática de
ensino, no sentido de potencializar a aprendizagem nos processos de escolarização
das pessoas com deficiência visual, são desconhecidas pelos professores.
Abstract
Much has been said about the use of information and communication technology (ICT)
in the process of teaching and learning of the so-called digital natives. ICT comprises
pieces of technology that allow the creation, storage, processing and sharing of
information. In addition to informing, amusing and entertaining, these tools can be a
may help students in their schooling process. However, the use of ICT in the schooling
of visually impaired people is rarely discussed. One of the main barriers visually
impaired people face in the use of ICT in the teaching and learning process is the lack
of audio description or alternative texts of the contents. The aim of this research was
to investigate how ICT is adopted in the schooling of visually impaired students at
elementary schools and how audio description resources and alternative texts are
applied to the process. Particularly, we seek to identify which digital technology has
been adopted in teaching visually impaired students and how audio description
resources and alternative texts have been used. We also sought to analyze teachers’
perception regarding the use of ICT, audio description resources, and alternative texts
in teaching strategies. In order to achieve the objectives of this study, a qualitative
research and Content Analysis were carried out to collect data through questionnaires
applied to teachers at local elementary schools. On the one hand, the results showed
that ICT in classroom is highly valued, with different uses as accessibility resource for
visually impaired students. ICT is being used by teachers as a means of benefiting the
student and enhancing students' teaching and learning methods. On the other hand,
data analysis showed that teachers do not know the most up-to-date and functional
accessibility tools and resources, such as audio description and alternative texts, which
could be applied to the teaching practice, in order to enhance learning in the schooling
processes of visually impaired people.
Palavras-chave
TICs, Audiodescrição, Textos alternativos, Deficiência visual., ICT, Audio description, Alternative texts, Visually impaired people
Citação
FERNANDES, Heverton Rodrigues. A audiodescrição, os textos alternativos e as tecnologias da informação e comunicação: Um estudo a cerca da escolarização das pessoas com deficiência visual. 2023. 171 f. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2023. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2023.272 http://doi.org/10.14393/ufu.di.2023.272.
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