Publicação: Adaptação da teoria UTAUT sob a perspectiva dos docentes para a educação em ciências contábeis no Brasil
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CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::CIENCIAS CONTABEIS
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Resumo
Os modelos e teorias de intenção e uso de tecnologias são formas de se mensurar o
comportamento do usuário frente a uma nova tecnologia, inovação ou aplicação (sistema).
Vários são os modelos/teorias apresentados na literatura, cada qual com seu design de
constructos e variáveis moderadoras para mensurar a intenção e uso de tecnologias por parte de
uma pessoa ou grupo de pessoas, dentre eles, a Teoria Unificada de Aceitação e Uso de
Tecnologia (UTAUT). Contudo, observa-se que não há um modelo voltado para o contexto
educacional, sobretudo no ensino de contabilidade. Este estudo tem por objetivo oferecer uma
adaptação à teoria UTAUT, capaz de apontar a intenção e uso de tecnologias por parte dos
docentes dos cursos de Ciências Contábeis no Brasil. Para tal, sugeriu-se a inclusão das
variáveis ligadas ao ciclo de vida docente e à qualificação docente. Na pesquisa, investigou-se
os docentes dos cursos presenciais de Ciências Contábeis no Brasil, vinculados a instituições
públicas e privadas. O acesso aos docentes foi feito a partir dos e-mails institucionais e, como
instrumento de coleta, adotou-se um questionário estruturado e validado, em que se obteve 497
respostas válidas. Os dados foram analisados de forma descritiva e com aplicação da
modelagem de equações estruturais, utilizando-se os softwares R e JAMOVI, respeitando o
nível de confiança de 95%, para explicar as relações entre as múltiplas variáveis para inserção
na UTAUT original. Os resultados revelam que os respondentes estão dispersos com equilíbrio
entre Instituições de Ensino Superior (IES) públicas e privadas, são, majoritariamente, mestres
e doutores, concentrados na terceira fase do ciclo de vida docente, com experiência profissional
e que cursaram formação pedagógica inicial e continuada Este estudo oferece, como principal
contribuição, uma adaptação à UTAUT original, denotada Teoria Unificada de Aceitação e Uso
de Tecnologia para Docentes de Ciências Contábeis (UTAUT-DCC). As variáveis
moderadoras, ciclo de vida docente e qualificação docente, se relacionaram estatisticamente
com os constructos da UTAUT original, refinando o poder de aplicação da teoria no contexto
do ensino contábil, o que confirma a tese defendida neste estudo.
Abstract
The models and theories of intention and use of technologies are ways of measuring user
behavior in the face of a new technology, innovation or application (system). There are several
models/theories presented in the literature, each with its design of constructs and moderating
variables to measure the intention and use of technologies by a person or group of people,
among them, the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT ). However,
it is observed that there is no model aimed at the educational context, especially in accounting
teaching. This study aims to offer an adaptation to the UTAUT theory, capable of pointing out
the intention and use of technologies by professors of Accounting courses in Brazil. To this
end, it was suggested to include variable variables in the teaching life cycle and teaching
qualification. In the research, professors of face-to-face Accounting courses in Brazil, linked to
public and private institutions, were investigated. Access to teachers was made from
institutional e-mails and, as a collection instrument, a recommended and validated one was
adopted, in which 497 valid responses were obtained. The data were analyzed descriptively and
with the application of thought modeling, using the R and JAMOVI software, respecting the
95% confidence level, to explain the relationships between the multiple variables for insertion
in the original UTAUT . The results show that the interviewees are dispersed with a balance
between public and private Higher Education Institutions (HEIs), are mostly masters and
doctors, concentrated in the third phase of the teaching life cycle, with professional experience
and who attended initial and secondary pedagogical training . continued This study offers, as
its main contribution, an adaptation to the original UTAUT, denoted Unified Theory of
Acceptance and Use of Technology for Professors of Accounting Sciences (UTAUT-DCC).
The moderating variables, teaching life cycle and teaching qualification, were statistically
related to the constructs of the original UTAUT, refining the power of applying the theory in
the context of accounting education, which confirms the thesis defended in this study.
Palavras-chave
Ensino de Contabilidade, Tecnologia no Ensino, UTAUT, Accounting Education., Technology in teaching
Citação
NAGIB, Leonardo de Rezende Costa. Adaptação da Teoria UTAUT sob a perspectiva dos docentes para a educação em ciências contábeis no Brasil. 2022. 111 f. Tese (Doutorado em Ciências Contábeis) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2022. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.te.2023.342.