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https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/37199
ORCID: | http://orcid.org/0000-0001-8241-4132 |
Document type: | Tese |
Access type: | Acesso Aberto |
Title: | Marcas de gêneros na história do IFTM Campus Uberlândia: ecos às vozes de egressas (1969 a 1989) |
Alternate title (s): | Gender marks in IFTM Campus Uberlândia history: echoes to the voices of egress (1969 to 1989) |
Author: | Costa, Raquel Almeida |
First Advisor: | Prado, Vagner Matias do |
First member of the Committee: | Ribeiro, Arilda Ines Miranda |
Second member of the Committee: | Júnior, Astrogildo Fernandes da Silva |
Third member of the Committee: | Campos, Raquel Discini de |
Fourth member of the Committee: | Francisco, Marcos Vinicius |
Summary: | A presente tese refere-se a uma pesquisa desenvolvida junto à linha de pesquisa Saberes e Práticas Educativas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia, que problematiza de que maneira mulheres que estudaram no Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM), Campus Uberlândia, entre os anos de 1969 e 1989, percebiam as relações de gênero e como nós problematizamos tais relações. Ancorada nas epistemologia feministas, os objetivos específicos da proposta são: (1) recuperar, registrar e analisar as experiências relatadas por mulheres que estudaram no IFTM Campus Uberlândia entre os anos de 1969 e 1989; (2) compreender como as relações de gênero eram percebidas por mulheres que ali estudaram e como essas relações influenciavam seus cotidianos; (3) analisar e problematizar a percepção dessas mulheres na perspectiva das relações de gênero; (4) analisar as estratégias de resistências desenvolvidas por essas mulheres frente aos possíveis desafios e adversidades vivenciados por elas. O método de investigação segue a abordagem qualitativa, utilizando como instrumentos para a construção dos dados a análise documental, questionários e entrevistas semiestruturadas inspiradas no método de História Oral. Nossa hipótese de trabalho é que as relações de gênero vivenciadas por essas mulheres eram percebidas por elas e interpretadas por nós como adversas e desafiadoras. Os resultados desta investigação apontaram para um contexto patriarcal no qual os sistemas desiguais de poder que instituem regimes regulatório de gêneros se evidenciaram. Eles apontaram para os desafios do espaço físico enfrentados por elas; sobre as procedências para o ingresso repletas, também, de obstáculos; os impasses para a permanência e o êxito escolar delas; elementos sobre como os dispositivos familiares atuaram na reiteração ou no rompimento de normas patriarcais de gênero; as diversas e insistentes violências discursivas que elas vivenciaram e o cotidiano escolar e as práticas pedagógicas generificadas e geneficiantes. Porém, também sinalizaram para diversas estratégias subversivas desenvolvidas pelas mulheres, participantes desta investigação, as quais oscilaram entre a apropriação e reprodução da ordem patriarcal e o enfrentamento e rompimento delas, e são elas: representações de masculinidades, performatividades atônitas, distanciamentos estratégicos e solidariedades programadas. Tais resultados são por nós interpretados como importantes elementos para (re)pensarmos a produção de saberes sobre estudos de mulheres na área da história de instituição educativas, dentre eles, a formação técnica regional e rural. |
Abstract: | The present thesis refers to a research developed along the line of research Knowledge and Educational Practices of the Graduate Program in Education at the Federal University of Uberlândia, which discusses how women who studied at the Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM), Campus Uberlândia, between 1969 and 1989, perceived gender relations and how we problematize such relations. Anchored in feminist epistemologies, the specific objectives of the proposal are: (1) to recover, record and analyze the experiences reported by women who studied at the IFTM Campus Uberlândia between 1969 and 1989; (2) understand how gender relations were perceived by women who studied there and how these relations influenced their daily lives; (3) analyze and problematize the perception of these women from the perspective of gender relations; (4) to analyze the resistance strategies developed by these women in the face of possible challenges and adversities they experience. The research method follows a qualitative approach, using document analysis, questionnaires and semi-structured interviews inspired by the Oral History method as instruments for data construction. Our working hypothesis is that the gender relations experienced by these women were perceived by them and interpreted by us as adverse and challenging. The results of this investigation pointed to a patriarchal context in which the unequal systems of power that institute regulatory regimes of gender became evident. They pointed to the physical space challenges faced by them; about the origins for admission, which are also full of obstacles; the impasses for their permanence and school success; elements on how family devices acted in reiterating or breaking patriarchal gender norms; the diverse and insistent discursive violence that they experienced and the school routine and the gendered and genefifying pedagogical practices. However, they also signaled to several subversive strategies developed by the women, participants of this investigation, which oscillated between the appropriation and reproduction of the patriarchal order and the confrontation and rupture of them, and they are: representations of masculinities, astonished performativities, strategic distances and programmed solidarities. . Such results are interpreted by us as important elements for (re)thinking the production of knowledge about women's studies in the area of the history of educational institutions, including regional and rural technical training. |
Keywords: | Relações de gênero Gender relations Mulheres Women Ensino Técnico Technical education Escolas Rurais Rural Schools IFTM Campus Uberlândia IFTM Campus Uberlândia |
Area (s) of CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Subject: | Educação Ensino técnico - Aspectos sociais - Uberlândia (MG) Mulheres - Educação - Uberlândia (MG) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro - Uberlândia (MG) |
Language: | por |
Country: | Brasil |
Publisher: | Universidade Federal de Uberlândia |
Program: | Programa de Pós-graduação em Educação |
Quote: | COSTA, Raquel Almeida. Marcas de gêneros na história do IFTM Campus Uberlândia: ecos às vozes de egressas (1969 a 1989). 2023. 368 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2023. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.te.2023.85 |
Document identifier: | http://doi.org/10.14393/ufu.te.2023.85 |
URI: | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/37199 |
Date of defense: | 31-Jan-2023 |
Appears in Collections: | TESE - Educação |
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