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ORCID:  http://orcid.org/0000-0002-4852-9750
Tipo do documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Título: Histórias, espaços e objetos: experiências artísticas pedagógicas com a primeira infância
Título(s) alternativo(s): Stories, spaces and objects: pedagogical artistic experiences with early childhood
Historias, espacios y objetos: experiencias artísticas pedagógicas con la primera infancia
Autor(es): Oliveira, Meirinês Severino de
Primeiro orientador: Vale , Flávia Janiaski
Primeiro membro da banca: Perobelli, Mariene Hundertmarck
Segundo membro da banca: Pereira, Diego Medeiros de
Terceiro membro da banca: Paula, Wellington Menegaz de
Resumo: A presente pesquisa é uma análise das ações artísticas e pedagógicas desenvolvidas na Escola Municipal de Educação Infantil Jean Piaget, no mês de agosto de 2022, no município de Uberlândia, MG. Com o objetivo de investigar a importância da ambientação cênica e das materialidades na construção de contações de histórias com a primeira infância, partiu-se do pressuposto de que essas crianças podem participar, contar e narrar histórias por meio de uma organização espacial e do uso de objetos. A pesquisa realizou estudo teórico e prático sobre a contação de história na educação infantil, ressaltando o uso de recursos e de objetos variados, bem como as contribuições dessa prática às crianças da primeira infância. Seu tema principal e ponto de partida é o desenvolvimento de uma experiência prática, usando a estratégia DO Drama: Ambientação Cênica. A questão problema foi saber como a organização do espaço, as materialidades e a atitude da professora podem contribuir para a participação das crianças de três anos nos processos de contação de histórias. Nessa perspectiva, analisei o papel da professora e a participação das crianças na experiência de contação de histórias. Após o estudo teórico, desenvolvi três contações de histórias, com as crianças, inspiradas no conto “A velhinha que dava nome as coisas”, de Cynthia Rylant (1997). A prática permitiu experimentar os estudos teóricos, além de ilustrar uma possível abordagem a ser adotada por outras professoras da educação infantil. A metodologia escolhida foi a pesquisa qualitativa com caráter descritivo, nos moldes da pesquisa participante. Foram realizados levantamento bibliográfico e revisão de literatura das principais áreas pesquisadas (Educação Infantil e Contação de História), análise documental (Projeto Político Pedagógico, Diretrizes Curriculares Municipais de Uberlândia, Base Nacional Comum Curricular) e pesquisa de campo, construindo pontes entre teoria e prática. A pesquisa de campo se constituiu das experiências de contação de histórias com as crianças da EMEI Jean Piaget e das respectivas análises. Para a fundamentação teórica da pesquisa, dialogamos com Fábio Henrique Medeiros e Taiza Mara Moraes (2015), Lenice Gomes e Fabiano Moraes (2012), Betty Coelho (2014), Fanny Abramovich (2009), Flávia Janiaski (2019; 2020; 2021), Biange Cabral (2010; 2012), Gilka Girardello (2007; 2011) e Celso Sisto (2020P). A pesquisa compreende a contação de histórias, com o uso do espaço e das materialidades, como um recurso pedagógico, além de ser uma ação fruidora de processos artísticos e motivadora do desenvolvimento das crianças, abrangendo as questões físicas, cognitivas, emocionais e sociais.
Abstract: The present research is an analysis of the artistic and pedagogical actions developed at Escola Municipal de Educação Infantil Jean Piaget in August 2022, Uberlândia, MG. In order to investigate the importance of scenic setting and materiality in the construction of the storytelling to Early Childhood Education, since the premise these children can participate, tell and narrate stories through the space organization and the objects use. The research was on theoretic and practical storytelling to Early Childhood Education, emphasizing the use of different resources and objects, as well as the contributions of this practice to the mention children. The main subject and starting point is the development of a practical experience, using strategy Drama: Scenic Setting. The problem question was to know how the space organization, the materiality and the teacher's attitude could contribute to the three-year-old children participation in the storytelling process. From this perspective, I analyzed the teacher’s role and the children’s participation in the storytelling experience. After the theoretical study, I developed three storytelling practice with the children inspired by the tale of “The old woman who named things”, by Cynthia Rylant (1997). Through this practice, we could visualize the theoretical studies, besides illustrating a possible approach to be adopt by other children’s teachers. It chosen for this research a qualitative methodology and a descriptive character, considering the participatory research. A bibliographic survey, literature review of the main research areas (Child Education and Storytelling), document analysis (Political Pedagogical Project, Municipal Curricular Guidelines of Uberlândia, and National Common Curricular Base), fieldwork, building bridges between theory and practice performed. The practice consisted of storytelling experiences with children from EMEI Jean Piaget and the respective analyses. Theoretical background include Fábio Henrique Medeiros and Taiza Mara Moraes (2015), Lenice Gomes and Fabiano Moraes (2012), Betty Coelho (2014), Fanny Abramovich (2009), Flávia Janiaski (2019; 2020; 2021), Biange Cabral (2010; 2012), Gilka Girardello (2007; 2011) and Celso Sisto (2020P). The research comprised storytelling, using the space and materiality, as a pedagogical resource, as well as being an action with enjoys artistic process and the children development motivating, involving physical, cognitive, emotional and social issues.
Palavras-chave: Ambientação cênica
Materialidades
Educação infantil
Contação de história
Scenic setting
Materiality
Child education
Story telling
Área(s) do CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES
Assunto: Artes
Educação artística
Arte para criança
Crianças - Atividades pedagógicas
Idioma: por
País: Brasil
Editora: Universidade Federal de Uberlândia
Programa: Programa de Pós-graduação em Artes
Referência: OLIVEIRA, Meirinês Severino de. Histórias, espaços e objetos: experiências artísticas pedagógicas com a primeira infância. 2022. 86 f. Dissertação (Mestrado em Artes) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2022. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2022.663.
Identificador do documento: http://doi.org/10.14393/ufu.di.2022.663
URI: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/37084
Data de defesa: 7-Dez-2022
Aparece nas coleções:DISSERTAÇÃO - Artes (Mestrado Profissional)

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