Publicação: Afetividade e otimismo: interações positivas na relação professor-aluno e seus efeitos em aulas de ciências
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CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS
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Borges, Nicole Cristina Machado
Resumo
Diante das dificuldades impostas por fatores como a baixa remuneração, a crescente
violência e hostilidade com o professor no ambiente escolar e as políticas públicas que tentam
abafar a relevância do professor, este trabalho busca investigar a existência de relações de
afetividade e otimismo nas relações professor-aluno em aulas de ciências. A pesquisa foi
realizada por meio da observação participante e de entrevistas com professoras de ciências e
estudantes do Ensino Fundamental II, em duas escolas públicas da cidade de Uberlândia - MG,
sendo uma delas durante o ensino presencial e outra em período de atividades remotas, devido
à pandemia da COVID-19. Dentre os resultados observados e gravados, pudemos compreender
o carinho, a confiança e o zelo que as professoras possuíam por seus estudantes e vice-versa.
Tamanha confiança e respeito, que incluía a liberdade entre ambos de conversarem até mesmo
sobre assuntos pessoais, o que poderia fortalecer vínculos e afetar positivamente suas
perspectivas de vida. Tudo isso nos leva a concluir que relações de afeto e otimismo ocorrem
no ambiente escolar, tanto em aulas presenciais quanto em aulas remotas e que a afetividade
gera uma relação de proximidade entre o/a professor/a e os estudantes.
Abstract
Faced the difficulties imposed by factors such as low payment, the increasing violence and
hostility against teachers in the school environment and public politics that try to stifle the
relevance of the teacher in the overall human formation of the individual, this work seeks to
investigate the existence of affective and optimistic relationships in teacher-teacher
relationships. student in science classes. The research was carried out through participant
observation and interviews with science teachers and elementary school students, in two public
schools in the city of Uberlândia - MG, one of them in face-to-face teaching, and the other in a
period of remote activities, due to the COVID-19 pandemic. Among the results observed and
recorded, I was able to comprehend the affection, trust and diligence that the teachers had for
their students and the other way around. Such trust and respect even included the freedom
between the two of them to talk about personal matters, which could strengthen bonds and
positively affect their life prospects. All of this leads us to conclude that relationships of
affection and optimism occur in the school environment, both in face-to-face and remote
classes, and that affection generates a close relationship between the teacher and the students.
Palavras-chave
Afeto, Affection, Ambiente Escolar, School Environment, Ensino Remoto, Remote Teaching, Educação, Education, Ensino-aprendizagem, Teaching-learning
Citação
LÚCIO, Willy Naresse. Afetividade e otimismo: interações positivas na relação professor-aluno e seus efeitos em aulas de ciências. 2022. 43 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2022.
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