Publicação: Plataforma digital ON: espaço de formação para os professores da educação básica
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
O trabalho com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TDICs) na Educação Básica se
configurou como uma temática desafiadora, diante de um mundo com grandes e rápidas
transformações. Devido à presença cada vez mais marcante das TDICs no contexto social e
escolar, foram necessários estudos direcionados a entender, conhecer e conscientizar todos os
envolvidos sobre a importância do uso correto e da objetividade em favor de uma educação que
dialogue entre os diferentes sujeitos, ou seja, é necessário pensar em práticas pedagógicas a
favor da construção do conhecimento dos alunos e da transformação social. O sistema
educacional brasileiro vigente não deve ficar à margem dessa fluidez presente na sociedade
atual, visto que os desafios são imensos e precisam de atenção para acompanhar e se apropriar
do progresso que permeia o mundo globalizado, informacional e conectado. Diante disso, o
presente trabalho teve como objetivo geral produzir tutoriais sobre a plataforma digital adotada
pelo colégio estadual de Uberlândia, Minas Gerais, Brasil, como forma de potencializar a
utilização consciente dos professores do 1º e 2º anos do Ensino Fundamental. Para tanto,
apresenta dois problemas básicos: 1. Qual a compreensão dos professores dessa instituição
sobre o uso das TDICs como um recurso de ensino e aprendizagem? 2. De que maneira é
possível promover a intencionalidade da utilização da plataforma digital ON como uma
ferramenta impulsionadora na construção do conhecimento? Assim, esta pesquisa adotou uma
abordagem qualitativa, bibliográfica e de campo, com análise de obras de autores que discutem
a temática, como Moran (2007), Kenski (2012), Bacich e Moran (2018), Gómez (2015),
Antunes e Pinto (2018), Castells (2020), Bauman (2001) e Chauí (1994); e a pesquisa de campo,
em que foram selecionados 12 professores do 1º e 2º anos do Ensino Fundamental do referido
estabelecimento de ensino, para responderem a um questionário com informações sobre as
temáticas das TDICs na educação e sobre a plataforma digital ON adotada pela instituição.
Diante dos dados coletados, foi compreendido esse universo, o possibilitou a construção de
tutoriais para impulsionar e melhorar o uso da ferramenta em questão.
Abstract
The work with Information and Communication Technologies (from original TDICs in
Portuguese) in Basic Education was configured as a challenging theme, in the face of a world
with great and rapid transformations. Due to the increasingly marked presence of TDICs in the
social and school context, studies were needed aimed at understanding, knowing and making
everyone involved aware of the importance of correct use and objectivity in favor of an
innovative, efficient and pleasant education, i.e., it is necessary to think about pedagogical
practices in favor of the construction of students’ knowledge and social transformation. The
current Brazilian educational system should not be left out of this fluidity present in today’s
society, since the challenges are immense and need attention to monitor and appropriate the
progress that permeates the globalized, informational and connected world. Therefore, the
present work has the general objective of studying, understanding and explaining how the ON
digital platform contributed to the construction of active and significant knowledge of students
in the 1st and 2nd years of Elementary School at a state school in Uberlândia, Minas Gerais,
Brazil. So, it presents two basic problems: 1. What is the understanding of the professors of this
institution about the use of TDICs as a teaching and learning resource? 2. How is it possible to
promote the intentionality of using the ON digital platform as a driving tool in the construction
of knowledge? Thus, this research adopted a qualitative, bibliographic and field approach, with
analysis of works by authors who discuss the theme, such as Moran (2007), Kenski (2012),
Bacich and Moran (2018), Gómez (2015), Antunes and Pinto (2018), Castells (2020), Bauman
(2001) and Chauí (1994); and the field research, in which 12 teachers from the 1st and 2nd years
of Elementary School of the aforementioned educational establishment were selected to answer
a questionnaire with information on the themes of TDICs in education and on the ON digital
platform adopted by the institution. In view of the collected data, this universe was understood, making it possible to build tutorials to boost and improve the use of the tool in question.
Palavras-chave
Plataforma Digital, Formação de Professores, Educação Básica
Citação
Borges, Flávia Regina. Plataforma digital ON: espaço de formação para os professores da educação básica. 2022. 140 f. Dissertação (Mestrado em Tecnologias, Comunicação e Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2022. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2022.177.