Os desafios da inclusão: as vivências das pessoas com deficiência no contexto do Ensino Superior

Ramos, Henrique

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Ramos, Henrique	-
dc.date.accessioned	2021-12-28T17:56:58Z	-
dc.date.available	2021-12-28T17:56:58Z	-
dc.date.issued	2021-10-26	-
dc.identifier.citation	RAMOS, Henrique. Os desafios da inclusão: as vivências das pessoas com deficiência no contexto do Ensino Superior. 2021. 45 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) – Universidade Federal de Uberlândia, Ituiutaba, 2021.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/33873	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Deficientes	pt_BR
dc.subject	Legislações	pt_BR
dc.subject	Inclusão	pt_BR
dc.title	Os desafios da inclusão: as vivências das pessoas com deficiência no contexto do Ensino Superior	pt_BR
dc.title.alternative	Inclusion challenges: the vivence of people with deficiency on context in higher education	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Moura, Gerusa Gonçalves	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/6447527498768940	pt_BR
dc.contributor.referee1	Vilela, Maria Aparecida Augusto Satto	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0767845397014319	pt_BR
dc.contributor.referee2	La Fuente, Adriano Rodrigues de Souza De	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/8227979773921564	pt_BR
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	A educação inclusiva é necessária para que as pessoas com qualquer deficiência tenham assegurado o seu direito à educação em todos os níveis de ensino, desde o básico até o superior. Ao considerar as particularidades de cada indivíduo, esse modelo pedagógico evita prejuízos no desenvolvimento intelectual dos educandos, além de favorecer a inclusão destes, durante e após o processo de aprendizagem. O presente trabalho tem como objetivo compreender o contexto educacional na parte de acessibilidade física e metodológica dos alunos com deficiência e as dificuldades enfrentadas por eles no âmbito do Ensino Superior no Campus Pontal da Universidade Federal de Uberlândia. Como objetivos específicos, essa pesquisa buscou descrever o histórico da deficiência e a sua relação com a educação, com o processo de ensino aprendizagem. Além disso, demonstrar a percepção dos alunos com deficiências inseridos no Curso de Graduação da Instituição em relação ao processo de ensino aprendizagem adotado, bem como o apoio prestado pela Instituição de Ensino a estes estudantes, através da Divisão de Ensino, Pesquisa, Extensão e Atendimento em Educação Especial (DEPAE). Para isso, foi realizado a partir da análise histórica-teórica da trajetória da educação especial, seguida da busca de legislações que direcionam a prática do ensino no país e, por último, foi considerada a vivência de dois estudantes especiais e de uma coordenadora do CEPAE. Tal estudo possui caráter exploratório com abordagem qualitativa. Nos resultados destacam-se as dificuldades enfrentadas pelos alunos da graduação em Geografia da Universidade Federal de Uberlândia, campus Pontal, devido à falta de acessibilidade e a dinâmica pedagógica, por vezes ineficaz, empregada pelos docentes. Ademais, foram apontados os desafios e os pontos positivos do suporte oferecido aos alunos segundo a visão da coordenadora do DEPAE. Logo, é fundamental discutir ações que preencham as lacunas ainda existentes nos meios teóricos e prático do campo da Educação, que impactam diretamente no processo de aprendizagem dos deficientes.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	Geografia	pt_BR
dc.sizeorduration	45	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA	pt_BR
dc.orcid.putcode	105437626	-
Appears in Collections:	TCC - Geografia (Ituiutaba / Pontal)

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