Literatura na educação infantil: possíveis contribuições no desenvolvimento cognitivo e formação de leitores

Silva, Gláucia Rabelo da

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Silva, Gláucia Rabelo da	-
dc.date.accessioned	2021-12-02T16:06:02Z	-
dc.date.available	2021-12-02T16:06:02Z	-
dc.date.issued	2021-11-12	-
dc.identifier.citation	SILVA, Gláucia Rabelo da. Literatura na educação infantil: possíveis contribuições no desenvolvimento cognitivo e formação de leitores. 2021. 26 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2021.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/33662	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Leitura	pt_BR
dc.subject	Literatura	pt_BR
dc.subject	Educação Infantil	pt_BR
dc.title	Literatura na educação infantil: possíveis contribuições no desenvolvimento cognitivo e formação de leitores	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Silva, Fernanda Duarte Araújo	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2530209398344202	pt_BR
dc.contributor.referee1	Miyoshi, Simone Cléa dos Santos	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5380929287559729	pt_BR
dc.contributor.referee2	Gonçalves, Glaucia Signorelli de Queiroz	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/9108607797425296	pt_BR
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho é resultado de estudos desenvolvidos no trabalho de Conclusão de Curso (TCC) durante o curso de Pedagogia da Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), no ano de 2021. Nosso objetivo no presente trabalho foi identificar e analisar as possíveis contribuições da literatura na Educação Infantil no que tange o processo do desenvolvimento cognitivo, social e formação de leitores, além de analisar a importância do trabalho com a Literatura Infantil enquanto um meio de desenvolver a democratização do acesso à literatura e ainda propor uma análise sobre sua relação com a formação docente. Buscaremos também identificar e destacar a importância da formação do professor enquanto leitor e apreciador da leitura de maneira geral. As questões que nortearam nossa pesquisa foram: Qual o papel da literatura na Educação Infantil? Qual o papel do professor enquanto mediador do trabalho com a literatura infantil? Como desenvolver o processo de democratização do acesso à literatura? Qual a importância do papel da formação do professor enquanto leitor e apreciador da leitura? Quais os principais acontecimentos que permeiam nossas memórias sobre literatura? No que se refere à metodologia, optamos pela pesquisa qualitativa. Apresentaremos também um memorial com nossa trajetória com a literatura e abordaremos algumas questões sobre o papel da literatura enquanto um recurso fundamental para o processo de ensino e aprendizagem ao longo dos anos escolares, desde a Educação Infantil. Em linhas gerais, esse trabalho nos possibilitou compreender a importância do trabalho literário na vida familiar e escolar. Acredita-se que seja necessário estimular as crianças desde a primeira infância para o hábito da leitura. Vale ressaltar também que o interesse pela leitura é o ponto de partida da formação do leitor, portanto convidá-las a ler requer atitude dos professores. Quando os professores são fascinados pela literatura e dão o exemplo para crianças, o hábito da leitura se constrói.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	Pedagogia	pt_BR
dc.sizeorduration	26	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
Appears in Collections:	TCC - Pedagogia (EaD)

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