Faz de conta: um estudo sobre o brincar a partir da psicologia histórico-cultural

Paula, Luiz Ricardo de

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Paula, Luiz Ricardo de	-
dc.date.accessioned	2021-11-18T12:22:44Z	-
dc.date.available	2021-11-18T12:22:44Z	-
dc.date.issued	2021-11-12	-
dc.identifier.citation	Paula, Luiz Ricardo de. O faz de conta: um estudo sobre a importância do brincar a partir da psicologia histórico- cultural. 2021. 18 f. Trabalho de Conclusão de Curso ( Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2021.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/33427	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Brincadeiras	pt_BR
dc.subject	Play	pt_BR
dc.subject	Faz-de-conta	pt_BR
dc.subject	Pretend	pt_BR
dc.subject	Psicologia histórico-cultural	pt_BR
dc.subject	Historical-cultural psychology	pt_BR
dc.subject	Pedagogia	pt_BR
dc.subject	Pedagogy	pt_BR
dc.title	Faz de conta: um estudo sobre o brincar a partir da psicologia histórico-cultural	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Silva, Fernanda Duarte Araújo	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2530209398344202	pt_BR
dc.contributor.referee1	Miyoshi, Simone Cléa dos Santos	-
dc.contributor.referee1Lattes	Simone Cléa dos Santos Miyoshi Brasil Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia, Brasil(2020) Coordenadora Pedagógica do COLÉGIO OBJETIVO UBERLÂNDIA , Brasil	pt_BR
dc.contributor.referee2	Queiroz, Glaucia Signorelli de	-
dc.contributor.referee2Lattes	Glaucia Signorelli de Queiroz Gonçalves Brasil Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil(2016) Professora Adjunto I da Universidade Federal de Uberlândia , Brasil	pt_BR
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	O faz-de-conta se constitui como ferramenta metodológica muito importante no processo de ensino e aprendizagem. Partindo dessa afirmação, conceituamos que, para aprender e compreender como essa ferramenta se materializa no âmbito da educação infantil, é importante a observar através do viés da Psicologia Histórico-cultural. Os principais autores utilizados para fundamentar teoricamente nossa reflexão foram: Vigotski (1984), Bonfim (2008), Nascimento (2020), dentre outros. A metodologia empregada nesta pesquisa foi de abordagem qualitativa, com viés descritivo e de cunho bibliográfico. Dessa maneira, ressaltamos que nossas reflexões perpassam teoria e prática, uma vez que são pautadas nos diálogos já existentes, para compreender de que maneira os conceitos aqui abordados podem ser relevantes dentro de sala de aula. Como professores, destacamos que o papel do faz-de-conta é significativo para a formação integral das crianças e o educador deve estudar cada vez mais sobre essa e outras possibilidades para o processo de humanização das crianças.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	Pedagogia	pt_BR
dc.sizeorduration	18	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
Appears in Collections:	TCC - Pedagogia (EaD)

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