Publicação: Metodologias ativas de aprendizagem e novas tecnologias digitais: um olhar sobre o professor da era digital no curso de Administração em Uberlândia - MG
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
A presente investigação científica, vinculada à linha de pesquisa Mídias, Educação e
Comunicação (MEC) do Programa de Pós Graduação em Tecnologias, Comunicação e
Educação (PPGCE) da Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal de
Uberlândia (UFU), apresenta um recorte entre o processo educativo e sua relação com as
metodologias ativas de aprendizagem e as novas tecnologias digitais.O objetivo principal é
conhecer e descrever os saberes docentes dos professores formados e atuantes nos cursos
superiores de Administração, da modalidade presencial, de duas instituições de ensino, sendo
uma pública e uma particular, da cidade de Uberlândia/MG, frente as metodologias ativas de
aprendizagem e novas tecnologias digitais aplicadas por eles em suas aulas. Em
complemento, os objetivos específicos estão alinhados em entender as aproximações
existentes entre as metodologias ativas com as tecnologias digitais e elaborar proposta de
produto educacional que proporcione um ponto de encontro online de informações relevantes
sobre o assunto. Para sua realização, a investigação científica inicia o diálogo teórico ao
aprofundar conceitualmente, por meio da pesquisa bibliográfica e documental, os ideais de
FREIRE (1996), MORAN (2007), MORAN; MASETTO; BEHRENS (2010), LAVAL
(2004), SODRÉ (2012), ANTUNES; PINTO (2017), KENSKI (2012), GÓMEZ (2015),
CAMARGO; DAROS (2018), BACICH; MORAN (2018) e outros autores, que se referem
sobre os impactos no processo educativo resultantes da evolução tecnológica, econômica e
social. Desse modo, a investigação prossegue com a coleta de dados através de questionários
estruturados na abordagem quali-quantitativa, dividido em dois grandes blocos, sendo o
primeiro correspondente às metodologias ativas e às novas tecnologias e o segundo referente
ao perfil docente. Posteriormente, os resultados obtidos em campo são tabulados e analisados,
evidenciando os contrastes existentes entre a teoria e a prática dos participantes da pesquisa.
Por fim, a investigação apresenta a proposta de produto educacional que viabiliza um ponto
para encontro online de informações relevantes sobre esta temática.
Abstract
The present scientific investigation, linked to the research line Media, Education and
Communication (MEC) of the Postgraduate Program in Technologies, Communication and
Education (PPGCE) of the Faculty of Education (FACED) of the Federal University of
Uberlândia (UFU), presents a cut between the educational process and its relationship with
active learning methodologies and new digital technologies. The main objective is to know
and describe the teaching knowledge of teachers trained and working in higher education
courses, on-site, from two educational institutions , being a public and a private one, from the
city of Uberlândia / MG, facing the active learning methodologies and new digital
technologies applied by them in their classes. In addition, the specific objectives are in line
with existing approaches between active learning methodologies with digital technologies and
the proposed elaboration of an educational product that provides an online meeting point for
relevant information on the subject. For its realization, a scientific investigation, initiates the
theoretical dialogue by deepening conceptually, through bibliographical and documentary
research, the ideals of FREIRE (1996), MORAN (2007), MORAN; MASETTO; BEHRENS
(2010), LAVAL (2004), SODRÉ (2012), ANTUNES; PINTO (2017), KENSKI (2012),
GÓMEZ (2015), CAMARGO; DAROS (2018), BACICH; MORAN (2018) and other
authors, who are dedicated to the impacts on the educational process of technological,
economic and social evolution. In this way, the investigation continues with the collection of
data through questionnaires structured in the qualitative and quantitative approach, divided
into two large blocks, the first corresponding to the active methodologies and the new
technologies and the second referring to the teaching profile. Subsequently, the results
obtained in the field are tabulated and promoted, showing the contrasts between the theory
and practice of the research participants. Finally, an investigation presents a proposal for an
educational product that provides a point for an online meeting of relevant information on this
topic.
Palavras-chave
Curso de Administração, Administration course, Metodologias ativas, Active methodologies, Novas tecnologias, New technologies, Processo educativo, Educational process, Uberlândia
Citação
ARAUJO, Leandro Luiz de. Metodologias ativas de aprendizagem e novas tecnologias digitais: um olhar sobre o professor da era digital no curso de Administração em Uberlândia - MG. 2020. 121 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Tecnologias, Comunicação e Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, 2020. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2020.745