Compreensibilidade de leitura entre discentes iniciantes e concluintes: o que muda no decorrer do curso de Ciências Contábeis

Alves, Mércia de Cássia Lima

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Alves, Mércia de Cássia Lima	-
dc.date.accessioned	2020-01-21T12:36:54Z	-
dc.date.available	2020-01-21T12:36:54Z	-
dc.date.issued	2019-12-20	-
dc.identifier.citation	ALVES, Mércia de Cássia Lima. Compreensibilidade de leitura entre discentes iniciantes e concluintes: o que muda no decorrer do curso de Ciências Contábeis. 2019. 23 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Contábeis) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2020.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/28414	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Compreensibilidade de leitura	pt_BR
dc.subject	Técnica de Cloze	pt_BR
dc.subject	Curso de Ciências Contábeis	pt_BR
dc.title	Compreensibilidade de leitura entre discentes iniciantes e concluintes: o que muda no decorrer do curso de Ciências Contábeis	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Silva, Marli Auxiliadora da	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/6389622020342036	pt_BR
dc.contributor.referee1	Soares, Mara Alves	-
dc.contributor.referee2	Vilela, Marcus Sérgio Satto	-
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	Para o contador a leitura é essencial para o aprendizado uma vez que a profissão, em grande parte, é regulamentada por Leis e normas, exigindo deste profissional capacidade de desenvolver análise crítica, avaliar as informações recebidas e transmiti-las de maneira clara e concisa, presumindo a compreensibilidade daquilo que se lê. Por isso, investigou-se a compreensibilidade de leitura dos discentes do curso de Ciências Contábeis, da Universidade Federal de Uberlândia, no Campus Pontal, a partir da aplicação da técnica de Cloze, classificando-a de acordo com os níveis funcionais de leitura ‘frustração, instrucional e independente’. Para a coleta de dados foi aplicado um questionário elaborado com texto informativo e argumentativo, lacunado conforme a técnica de Cloze tradicional, a uma amostra de 88 (oitenta e oito) discentes. Essa técnica consiste de um texto do qual se suprimem alguns vocábulos, e posteriormente é pedido ao leitor que preencha os espaços com as palavras que melhor completem o sentido do texto. Nesta pesquisa foram considerados como acertos apenas as palavras idênticas ao vocábulo suprimido, sendo que o resultado classifica o respondente de acordo com o número de acertos. Os resultados apontaram que após ingressar no curso ocorreu uma mudança no hábito de leitura dos estudantes: a leitura de entretenimento diminuiu e a leitura informativa, didática e técnica aumentaram. Entre os gêneros textuais lidos durante o curso o que mais se lê, inclusive com periodicidade semanal e quinzenal, são os resumos. Já mensalmente os discentes leem artigos e resenhas. Quanto à compreensibilidade de leitura são os discentes do último período do curso que se classificam no nível independente. Nos demais períodos, a média ponderada de acertos evidenciou nível funcional instrucional. No entanto, os resultados de acertos por classes gramaticais classificam os discentes no nível de frustração, revelando inúmeros erros no tocante ao reconhecimento de palavras e compreensão deficiente.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	Ciências Contábeis	pt_BR
dc.sizeorduration	23	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::CIENCIAS CONTABEIS	pt_BR
Appears in Collections:	TCC - Ciências Contábeis (Ituiutaba / Pontal)

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