Please use this identifier to cite or link to this item: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/27388
Document type: Dissertação
Access type: Acesso Aberto
Title: Ensino de Sociologia e estudantes surdos: Um estudo sobre a inclusão de estudantes surdos nas escolas estaduais de Uberlândia / MG
Alternate title (s): Docentes de sociología y estudiantes sordos: Un estudio sobre la inclusión de estudiantes sordos en las escuelas estatales de Uberlândia / MG
Author: Albernaz, Leidiane Albernaz
First Advisor: Junqueira, Marili Peres
First member of the Committee: Fernandes, Natalia Aparecida Morato
Second member of the Committee: Côrtes, Mariana Magalhães Pinto
Third member of the Committee: Pimenta , Rosângela Duarte
Summary: O presente trabalho visa analisar a inclusão das pessoas com pessoas com deficiência nas escolas de Uberlândia, principalmente com relação ao ensino de Sociologia no ano de 2017 observando que essa temática tem sido amplamente discutida no contexto sócio educacional. As pessoas com surdez encontram-se excluídas, de várias maneiras, em diversos aspectos da vida social, em grande parte devida às dificuldades na comunicação resultantes da ausência e/ou a perda de audição. Nessa perspectiva, a presente pesquisa propõe analisar sobre a atual política de Educação Especial/inclusiva no ensino de Sociologia com foco em estudantes surdos matriculados nas escolas estaduais de Ensino Médio de Uberlândia. Ao analisar sobre a inclusão nas escolas estaduais de Ensino Médio de Uberlândia, foi possível mapear os estudantes enturmados no AEE/sala de recursos, isto é, estudantes matriculados no Ensino Médio e enturmados no contra turno na sala de recursos. Os dados obtidos nos mostram a totalidade de 15 escolas contempladas com o AEE, tendo ao todo 64 estudantes enturmados, no qual apenas 9 estudantes são diagnosticados surdos, sendo estes alocados todos em uma única escola central. Um agravante no ensino de Sociologia para pessoas surdas é o desafio de transpor os conceitos sociológicos para a Libras, visto que muitos conceitos não possuem sinais. Palavras como “sociedade” possui um sinal em Libras que é o mesmo sinal utilizado para referir a “Sociologia” e para “Serviço Social”. Sendo assim um problema para o ensino de Sociologia e torna-se necessário adequar o conhecimento sociológico, para o conceito da língua utilizada. Observamos que os estudantes do Ensino Médio, maioritariamente não possuem o domínio na escrita e leitura da língua portuguesa, além de muitos demostrarem dificuldades no uso da Libras. Nessa perceptiva, Sociologia se coloca como uma disciplina que necessitada de metodologia específica de ensino de surdos.
Abstract: El presente estudio tiene como objetivo analizar la inclusión de personas con discapacidades en las escuelas de Uberlândia, principalmente en relación con la enseñanza de Sociología en el año 2017, observando que este tema ha sido ampliamente discutido en el contexto socioeducativo. Las personas con sordera están excluidas en muchos aspectos de diversos aspectos de la vida social, en gran parte debido a las dificultades en la comunicación que resultan de la ausencia y / o pérdida auditiva. En esta perspectiva, la presente investigación propone analizar acerca de la política actual de Educación Especial / Inclusiva en la enseñanza de Sociología con un enfoque en estudiantes sordos matriculados en las escuelas secundarias estatales de Uberlândia. Al analizar la inclusión en las escuelas estatales de preparatoria de Uberlândia, fue posible hacer un mapa de los estudiantes matriculados en la sala de recursos / EEE, es decir, los estudiantes matriculados en la escuela secundaria y enturmados en el turno contrario en la sala de recursos. Los datos obtenidos muestran la totalidad de 15 escuelas de la ESA, con un total de 64 estudiantes matriculados, en los que solo 9 estudiantes son diagnosticados como sordos, todos los cuales están ubicados en una sola escuela central. Un factor agravante en la enseñanza de Sociología para personas sordas es el desafío de transponer los conceptos sociológicos a Libras, ya que muchos conceptos no tienen signos. Palabras como "sociedad" tienen un signo en libras que es el mismo signo que se usa para referirse a "sociología" y "servicio social". Por lo tanto, es un problema para la enseñanza de la sociología y es necesario adaptar el conocimiento sociológico al concepto del lenguaje utilizado. Observamos que los estudiantes de la escuela secundaria, en su mayoría no tienen dominio en la escritura y la lectura del idioma portugués, además de muchos demuestran dificultades en el uso de Libras. En esta percepción, la sociología se coloca a sí misma como una disciplina que necesita un método específico para enseñar a los sordos.
Keywords: Educação inclusiva
Educación inclusiva
Estudantes surdos
Estudiantes sordos
Ensino de Sociologia
Enseñanza de la sociología
Escolas estaduais de Ensino Médio em Uberlândia
Escuelas secundarias en Uberlândia
Area (s) of CNPq: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS
Language: por
Country: Brasil
Publisher: Universidade Federal de Uberlândia
Program: Programa de Pós-graduação em Ciências Sociais
Quote: ALBERNAZ, Leidiane Lobo. Ensino de Sociologia e estudantes surdos: Um estudo sobre a inclusão de estudantes surdos nas escolas estaduais de Uberlândia / MG. 2019. 117 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2019. Disponível em: http://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2019.2186
Document identifier: http://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2019.2186
URI: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/27388
Date of defense: 14-Aug-2019
Appears in Collections:DISSERTAÇÃO - Ciências Sociais

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
EnsinoSociologiaEstudantes.pdf2.44 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons