Publicação: Jogos no ensino: o jogo da sobrevivência como recurso didático para aprendizagem de conceitos ecológicos no Ensino Médio
Carregando...
Arquivos
Tipo do documento
Data
Direito de acesso
Programa
Área do conhecimento
CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS::BIOLOGIA GERAL
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Orientador
Coorientador
Resumo
Esta pesquisa teve como objetivo investigar possíveis
mudanças nas concepções prévias dos alunos do 2º. colegial do Ensino
Médio sobre conceitos de Ecologia, a partir da utilização de um jogo
didático chamado jogo da sobrevivência, constatando se o mesmo exerce
algum tipo de influência no processo ensino — aprendizagem. Para isso o
jogo foi aplicado em uma turma de 18 alunos de uma escola da rede
pública estadual da cidade de Uberlândia. O trabalho alcançou os objetivos
a que se propôs. Através da utilização do jogo da sobrevivência pode—se
notar mudanças conceituais nos alunos no que se refere aos conceitos
ecológicosObservou-se vários níveis dessas mudanças, tais como,
acréscimo de novas concepções, reorganização de concepções existentes e
rejeição de antigas concepções. O trabalho mostra a importância e a
validade de se utilizar jogos como recurso didático pedagógico em sala de
aula, visto que estes potencializam a exploração e a construção do
conhecimento por contar com a motivação interna típica do lúdico. Por isso
eles pbroporcionam um maior envolvimento do aluno, condição
indispensável para a aprendizagem. Nossos resultados indicam que os
jogos como atividades didáticas devem ser amplamente utilizados pelos
professores.
Abstract
Palavras-chave
Jogos didáticos, Ensino-aprendizagem, Educação
Citação
EUGÊNIO, Graziela Pereira Lopes. Jogos no ensino: o jogo da sobrevivência como recurso didático para aprendizagem de conceitos ecológicos no Ensino Médio. 53 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 1999.