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Document type: Dissertação
Access type: Acesso Aberto
Title: Simbá nas escolas: experiências de formação, mediação e fruição teatrais
Alternate title (s): Simbá en las escuelas: experiencias de formación, mediación y disfrute teatrales
Author: Rodrigues, Ronan Carlos de Freitas Vaz
First Advisor: Leite, Vilma Campos dos Santos
First member of the Committee: Soler, Marcos Marcelo
Second member of the Committee: Caon, Paulina Maria
Summary: Esta dissertação apresenta algumas reflexões e discussões sobre a formação de espectadores teatrais a partir da análise das ações contidas no projeto Simbá nas escolas, desenvolvido pelo meu grupo de teatro, a Trupe de Truões, no ano de 2010. Este projeto envolveu um coordenador artístico-pedagógico convidado – especialista em Pedagogia do Teatro –, os artistas-docentes do grupo, bem como alguns professores, alunos e familiares de duas escolas públicas da cidade de Uberlândia-MG. A partir da realização dessa experiência, ficaram latentes em mim algumas questões: Qual é a potência da sensibilização do professor para um melhor aproveitamento do trabalho em arte desenvolvido com alunos? Como sensibilizar os professores das outras áreas de conhecimento para que estes atuem como mediadores no processo de iniciação de alunos espectadores? Sobre quais perspectivas artísticas é possível construir procedimentos de sensibilização e formação de professores mediadores? Seria a escola um campo fértil para a experiência estética entre sujeitos artistas-docentes e alunos-espectadores? Com base nessas inquietações, procurei abordar, nesta investigação, temas ligados à Recepção Teatral como caminho para discutir questões referentes à figura do artista-docente, à produção de teatro para crianças e jovens e à escola como espaço potencial para a formação de espectadores teatrais. O estudo concentrou-se na análise das ações de formação desenvolvidas com professores e alunos tanto para a preparação destes para a ida ao teatro quanto para o prolongamento da experimentação cênica pós-peça. As principais referências teóricas que deram suporte a essa reconstituição crítico-reflexiva do projeto Simbá nas escolas foram as noções de pedagogia do espectador, de Flávio Desgranges, de emancipação, de Jacques Rancière, e de experiência, de Jorge Larrosa. Por se tratar da descrição e análise de uma experiência vivida por mim, no contexto do meu grupo de teatro, vali-me da minha memória e de alguns vestígios dessa experiência – cadernos de anotações, planos de trabalho, listas de presença, planejamentos das oficinas, relatórios, registros fotográficos e videográficos – a fim de reconstituí-la e, assim, refletir acerca da possibilidade de formar/sensibilizar o professor generalista da educação básica para mediar o contato do aluno com a linguagem cênica.
Abstract: Esta disertación presenta algunas reflexiones y discusiones sobre la formación de espectadores teatrales a partir del análisis de las acciones contenidas en el proyecto Simbá en las escuelas, desarrollado por mi grupo de teatro, la Trupe de Truões, en 2010. Este proyecto envolvió un coordinador artístico-pedagógico invitado - especialista en Pedagogía del Teatro - los profesores-artistas del grupo, así como algunos profesores, alumnos y familiares de dos escuelas públicas de la ciudad de Uberlândia-MG. A partir de la realización de esta experiencia, quedaran latentes en mí algunas cuestiones: ¿Cuál es la potencia de la sensibilización del profesor para un mejor aprovechamiento del trabajo en el arte desarrollado con los estudiantes? ¿Cómo sensibilizar los profesores de otras áreas de conocimiento para que actúen como mediadores en el proceso de iniciación de alumnos espectadores? ¿Sobre cuáles perspectivas artísticas es posible construir procedimientos de sensibilización y formación de profesores mediadores? ¿Sería la escuela un campo fértil para la experiencia estética entre los sujetos artistas-profesores y alumnos-espectadores? Basado en estas inquietudes, busqué abordar, en esta investigación, temas relacionados con la Recepción Teatral como camino para discutir cuestiones referentes a la figura del artista-profesor, a la producción de teatro para niños y jóvenes y a la escuela como un espacio potencial para la formación de espectadores teatrales. El estudio se centró en el análisis de las acciones de formación desarrolladas con los profesores y alumnos tanto para la preparación de éstos para ir al teatro cuanto para el prolongamiento de la experimentación escénica post-pieza. Las principales referencias teóricas que dieron suporte a esa reconstitución crítico-reflexiva del proyecto Simbá en las escuelas fueron las nociones de pedagogía del espectador, de Flávio Desgranges, de emancipación, de Jacques Rancière, e de experiencia, de Jorge Larrosa. Por tratarse de la descripción y análisis de una experiencia vivida por mí, en el contexto de mi grupo de teatro, valí-me de mi memoria y de algunos vestigios de esa experiencia – cuadernos de anotaciones, planos de trabajo, listas de presencia, planeamientos de los encuentros con profesores, relatorías, registros fotográficos y videográficos – a fin de reconstituirla e, así, reflexionar sobre la posibilidad de formar/sensibilizar el profesor generalista de la educación básica para mediar el contacto del alumno con la lenguaje escénica.
Keywords: Simbá nas escolas
Formação de professores
Formação de espectadores
Mediação
Experiência
Simbá en las escuelas
Formación de espectadores
Formación de profesores
Mediación
Experiência
Artes cênicas teses
Mediação teses
Arte formação de professores teses
Grupos teatrais teses
Arte e educação
Area (s) of CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Language: por
Country: Brasil
Publisher: Universidade Federal de Uberlândia
Program: Programa de Pós-graduação em Artes
Quote: RODRIGUES, Ronan Carlos de Freitas Vaz. Simbá nas escolas: experiências de formação, mediação e fruição teatrais - Uberlândia. 2016. 186 f. Dissertação (Mestrado em Artes) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2016. Disponível em: http://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2018.1408
Document identifier: http://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2018.1408
URI: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/23483
Date of defense: 17-Aug-2016
Appears in Collections:DISSERTAÇÃO - Artes

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