Educação patrimonial: uma forma alternativa para o ensino de História

Vanzo, Pierpaolo Toffano

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Vanzo, Pierpaolo Toffano	-
dc.date.accessioned	2017-09-08T16:02:13Z	-
dc.date.available	2017-09-08T16:02:13Z	-
dc.date.issued	2003	-
dc.identifier.citation	VANZO, Pierpaolo Toffano. Educação patrimonial: uma forma alternativa para o ensino de História . 2003. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2003.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/19662	-
dc.description	Palavras-chave e resumo criados pelo pesquisador do Projeto PROGRAD/DIREN/UFU 2016-2017 Historiografia e pesquisa discente: as monografias dos graduandos em História da UFU.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação patrimonial	pt_BR
dc.subject	Ensino de História	pt_BR
dc.subject	Uberlândia	pt_BR
dc.title	Educação patrimonial: uma forma alternativa para o ensino de História	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Gomes, Aguinaldo Rodrigues	-
dc.contributor.referee1	Sousa Netto, Miguel Rodrigues de	-
dc.contributor.referee2	Menezes, Marcos Antonio de	-
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho tem por objetivo analisar e discutir a possibilidade do uso da educação patrimonial no ensino formal de História. Na pesquisa foi utilizado como fonte o Guia Básico de Educação Patrimonial, que mostra como se deve lidar com os objetos culturais existentes em nossa sociedade, entendendo como esses objetos tanto manifestações culturais materiais quanto imateriais. Também foi consultada a relação dos bens tombados como patrimônios culturais na cidade de Uberlândia, produzida pela Prefeitura Municipal, e a bibliografia referente ao assunto produzida por historiadores. A fundamentação teórica do trabalho se baseia na História Cultural que se propõe a analisar as práticas culturais como resultado de experiências concretas dos sujeitos históricos. O texto monográfico se divide em três capítulos: o primeiro discute as dificuldades enfrentadas pelos professores de História recém-formados devido à ênfase dada à pesquisa durante a formação acadêmica, visto que as disciplinas do curso de História são mais voltadas para a formação de pesquisadores do que professores capazes de se adaptarem à realidade da educação básica. O segundo capítulo aborda os conceitos de patrimônio cultural (histórico e artístico), analisando a importância para a sociedade de sua preservação e a necessidade de uma postura mais crítica em relação a esses bens. Os patrimônios materiais estudados nesse trabalho e tomados como parâmetro para a discussão são os existentes na cidade de Uberlândia e tombados pela Prefeitura Municipal. O último capítulo apresenta uma discussão sobre a utilização da temática patrimônio cultural como alternativa possível para o ensino de História, apontando uma metodologia capaz de orientar essa atividade.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	História	pt_BR
dc.sizeorduration	40	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA	pt_BR
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