De portas fechadas: vivências e resistências dos professores de  História no ensino básico de Uberlândia nos anos de Ditadura Militar – 1964 a  1985

Faria, Brenda da Silva

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Faria, Brenda da Silva	-
dc.date.accessioned	2017-08-07T22:11:01Z	-
dc.date.available	2017-08-07T22:11:01Z	-
dc.date.issued	2007	-
dc.identifier.citation	FARIA, Brenda da Silva. De portas fechadas: vivências e resistências dos professores de História no ensino básico de Uberlândia nos anos de Ditadura Militar – 1964 a 1985. 2007. 73 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2007.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/19387	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Ditadura Militar	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Ensino de História	pt_BR
dc.title	De portas fechadas: vivências e resistências dos professores de História no ensino básico de Uberlândia nos anos de Ditadura Militar – 1964 a 1985	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Lopreato, Christina da Silva Roquette	-
dc.contributor.referee1	Lima, Sandra Cristina Fagundes de	-
dc.contributor.referee2	Gonçalves Neto, Wenceslau	-
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	Está pesquisa pretende compreender o desenvolvimento da prática docente do profissional de história no ensino básico de Uberlândia, nos anos de Ditadura Militar (1964–1985). Delimitando o tema ao estudo das práticas dos professores dentro de sala de aula, compreendendo ser este o lugar que se evidenciam as relações e os conflitos da profissão. Privilegiam-se, portanto, as falas dos professores acreditando que somente a partir de seus relatos poderemos compreender como eles lidavam com os diversos elementos de influência no desenvolvimento de sua docência. Ressalta-se neste trabalho a formação academia, a estruturação do sistema educacional brasileiro e a função social do professor, e mais especificamente nesta pesquisa, do professor de história como apenas alguns dos elementos de influência e condicionamento do ofício de professor. De modo que, se evidencia as particularidades deste profissional, principalmente daqueles que junto ao ensino de história desenvolvem a sua prática, reconhecendo que a construção da docência se dá a partir das relações que estabelecem com os projetos político-pedagógicos do sistema educacional, mas também, com os projetos pessoais dos sujeitos históricos que se desenvolvem neste ambiente.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	História	pt_BR
dc.sizeorduration	73	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA	pt_BR
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