Publicação: Glossário escolar : uma construção do aluno
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
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Resumo
Este estudo tem como objetivo a aplicação de uma proposta de intervenção didática que levou
os estudantes do nono ano do ensino fundamental de uma escola pública a elaborar glossários
de termos de diferentes disciplinas e a soletrar os itens lexicais trabalhados. A metodologia
adotada para a intervenção se baseou na pesquisa-ação e os passos das atividades foram
detalhados com o objetivo de descrever todas as etapas de construção do glossário escolar
individual a partir da interação com o grupo. A revisão teórica traz considerações sobre as
ciências do léxico, enfatizando o ensino do léxico para a ampliação vocabular. Contribuíram
para a revisão: Barbosa (1981), (1986), (1990) e (2009), Biderman (2001), Dias (2004),
Galisson (1979), Garcia (2006), Matoré (1953), Picoche (1977), Vilela (1995), dentre outros.
Sendo a compreensão dos significados das palavras e dos termos o primeiro passo para
direcionarmos a construção de outros saberes, o uso dos dicionários impresso e online como
fonte de pesquisa é primordial. Com a análise dos glossários, entendemos que as atividades que
fazem os estudantes pesquisarem, tanto para o registro das definições do dicionário quanto para
a construção das próprias definições, levam os professores a repensarem sua prática pedagógica.
Como toda pesquisa terminológica, acreditamos que o resultado nos levou a reflexões
interessantes sobre nosso papel como professora e mais: sobre a importância do ensino do léxico
no ensino fundamental.
Abstract
This study aims to apply an education intervention proposal which took students from the ninth
grade of fundamental education from a public school to elaborate glossaries of terms from
different disciplines and to spell lexical items studied. The methodology adopted for this
intervention was based on research-action and the activity steps were detailed with the objective
of describing all the construction stages of the individual educational glossary from the
interaction with the group. The literature review brings considerations about the lexicon
sciences, emphasizing the teaching of the lexicon for vocabulary enrichment. Contributed to
the revision: Barbosa (1981) (1986) (1990) and (2009), Biderman (2001), Dias (2004), Galisson
(1979), Garcia (2006), Matoré (1953), Picoche (1977), Vilela (1995), among others. Being the
comprehension of the meanings of the words and terms the first step to direct the construction
of other knowledge, the use of printed and online dictionaries as a source of research is
paramount. With the analysis of glossaries, we understand that the activities that make the
students research, both to record dictionary definitions as to build their own definitions, make
the teachers rethink their teaching practice. Like any terminology research, we believe that the
result led us to interesting considerations about our role as teacher and more: about the
importance of lexicon teaching in fundamental education.
Palavras-chave
Intervenção didática, Glossário, Soletração, Reflexões, Didactic intervention, Glossary, Spelling, Considerations, Linguística, Língua portuguesa - Vocabulários, glossários, etc., Lexicografia
Citação
SILVA, Fablinne Marani Pereira. Glossário escolar : uma construção do aluno. 2015. 136 f. Dissertação (Mestrado em Linguística, Letras e Artes) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2015. DOI https://doi.org/10.14393/ufu.di.2015.376