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metadata.dc.type: Dissertação
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
Title: Atravessamentos polêmicos em estudos literários
metadata.dc.creator: Figueira, Luís Fernando Bulhões
metadata.dc.contributor.advisor1: Santos, João Bôsco Cabral dos
metadata.dc.contributor.referee1: Gregolin, Maria do Rosario de Fatima Valencise
metadata.dc.contributor.referee2: Gama-khalil, Marisa Martins
metadata.dc.description.resumo: Esta pesquisa, intitulada Atravessamentos Polêmicos em Estudos Literários , tem por objetivo estabelecer uma reflexão teórica que possa contribuir para uma reflexão acadêmica a respeito da necessidade de construção de abordagens alternativas voltadas para o ensino de literatura. A reflexão teórica, que se inscreve na corrente francesa da Análise do discurso, é formulada a partir do exame de um corpus constituído por depoimentos de dois professores universitários de literatura. A análise discursiva da enunciação desses professores busca identificar as posições ideológicas que constituem o imaginário desses sujeitos, por meio da interpretação dos efeitos de sentido provocados a partir de seus dizeres. Podemos dizer que o imaginário do professor universitário de literatura é constituído por diferentes tipos de saberes, muito heterogêneos, até mesmo contraditórios. Os conflitos entre esses diferentes tipos de saber podem ser apontados como causa provável da equivocidade entre metodologias de ensino de literatura e abordagens teóricas e críticas de análise das obras literárias. A confusão entre as metodologias de ensino e as abordagens teóricas e críticas pode provocar um efeito de opacidade nos professores de literatura cuja formação no curso de Letras é determinada também pelas práticas dos professores universitários de literatura que se inscrevem no discurso da Crítica Literária Canônica , dispositivo de controle dos saberes sobre a literatura. Pudemos identificar dois tipos de inscrições discursivas diferentes que representam posições ideológicas preocupantes em relação a um ensino de literatura comprometido com a formação do leitor crítico (enquanto cidadão politicamente responsável, e que se constitui sujeito diante da manifestação literária): de um lado, vemos o dogmatismo da posição canônica, marcada pelo autoritarismo do discurso da Crítica Literária Canônica , que sobrepõe a formação do crítico literário à formação do leitor crítico; por outro lado, vemos a posição pluralista radical, fundada sobre o relativismo absoluto, e que ameaça os objetivos pedagógicos do ensino de literatura na medida em que ela representa uma forma de denegação da política.
Abstract: Cette recherche intitulée Traversements Polémiques dans les Études Littéraires a pour objectif établir une refléxion théorique qui puisse contribuer à une réfléxion académique à propos de la nécessité de construction d approches alternatives tournées vers l enseignement de littérature. La réflexion théorique, qui s inscrit à la courante française de l Analyse de Discours, est formulée à partir de l examen d un corpus constitué pour des témoignages de deux professeurs universitaires de littérature. L analyse discursive de l énonciation de ces professeurs cherche à identifier les positions idéologiques qui constituent l imaginaire de ces sujets-là, à travers l interpretation des effets de sens provoqués à partir de leurs dits. On peut dire que l imaginaire du professeur universitaire de littérature est constitué pour des diffèrents types de savoirs, très heterogènes, voire contradictoires. Les conflits entre ces différents types de savoir peuvent être pointés comme cause probable de l equivocité entre des méthodologies d enseignement de littérature et des approches théoriques et critiques d analyse des oeuvres littéraires. La confusion entre les méthodologies d enseignement et les approches théoriques et critiques peut provoquer un effet d opacité chez les professeurs de littérature dont la formation au cours de Lettres est determinée aussi pour les pratiques des professeurs universitaires qui s inscrivent au discours da la Critique Littéraire Canonique , dispositif de contrôle des savoirs sur la littérature. On a pu identifier deux types d inscriptions discursives différentes qui réprésentent des positions idéologiques préoccupantes par rapport à un enseignment de littérature engagé dans la formation du lecteur critique (en tant que cityoen politiquement responsable, et qui se constitue sujet devant la manifestation littéraire): d une part, on voit le dogmatisme de la position canonique, marquée par l authoritarisme du discours de la Critique Littéraire Canonique , qui superpose la formation du critique littéraire à la formation du lecteur critique; d autre part, on voit la position pluraliste radicale, fondée sur le relativisme absolu et qui menace les objectifs pédagogiques de l enseignement de littérature dans la mésure où elle réprésente une forme de dénégation de la politique.
Keywords: Posições ideológicas
Ensino de literatura
Discurso
Positions idéologiques
Enseignement de littérature
Discours
Análise do discurso
Literatura Estudo e ensino
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: BR
Publisher: Universidade Federal de Uberlândia
metadata.dc.publisher.initials: UFU
metadata.dc.publisher.department: Linguística Letras e Artes
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-graduação em Estudos Linguísticos
Citation: FIGUEIRA, Luís Fernando Bulhões. Atravessamentos polêmicos em estudos literários. 2007. 244 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Letras e Artes) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2007.
URI: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/15509
Issue Date: 20-Jul-2007
Appears in Collections:DISSERTAÇÃO - Estudos Linguísticos

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