Publicação: As tiras nos livros didáticos de língua portuguesa: uma proposta de leitura
Carregando...
Arquivos
Tipo do documento
Data
Direito de acesso
Área do conhecimento
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Autores
Orientador
Coorientador
Resumo
O principal objetivo do ensino de Língua Portuguesa é o desenvolvimento da
competência discursiva dos alunos, isto é, o desenvolvimento da capacidade que o aluno
deve ter para escolher o gênero adequado às diversas situações comunicativas. Por isso,
Dolz e Schneuwly (2004) acreditam que os gêneros discursivos devem ser o princípio
que sustenta o trabalho escolar, uma vez que essas entidades discursivas colaboram para
o desenvolvimento da linguagem dos alunos e funcionam como objeto e instrumento de
trabalho para os professores na sala de aula. Os Parâmetros curriculares Nacionais
(PCN) também propõem a utilização dos gêneros discursivos como objeto de ensino
para a prática de leitura/produção e sugerem os gêneros como fortes aliados ao processo
de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa. Considerando esses pontos de vista,
nesta pesquisa, objetivamos analisar o trabalho de leitura de tiras proposto por
diferentes Coleções de Livros Didáticos de Língua Portuguesa (LDLP) do Ensino
Médio, adotadas em instituições públicas Estaduais de Uberlândia. Escolhemos o
gênero tira por acreditarmos que sua transposição para o ensino da Língua Portuguesa
possa levar a um trabalho interdisciplinar, capaz de conduzir os alunos a uma formação
mais crítica e cidadã. Entendemos, também, que os aspectos multimodais desse gênero
discursivo podem contribuir muito para o processo de compreensão textual, uma vez
que em uma situação comunicativa, os aspectos não verbais são tão importantes quanto
a fala e a escrita. Para cumprirmos a meta estabelecida, analisamos um corpus de
dezesseis tiras presentes nos LDLP selecionados. Apoiamo-nos teoricamente em
Dionísio (2005), Kress e Van Leuwen (1996), Mendonça (2005), Ramos (2009),
Vergueiro (2009), dentre outros autores que abordam o tema. Percebemos que apesar
das tiras aparecerem com grande frequência nos LDLP, esses materiais didáticos ainda
não consideram as especificidades do gênero tira, pois ignoram, principalmente, os
aspectos não verbais do gênero, o que significa menosprezar toda a riqueza discursivoargumentativa
desse gênero discursivo.
Abstract
The main objective of teaching Portuguese language is the students development of
discursive competence, that is, developing in the students the ability to choose the
appropriate genre in different communicative situations. Thus, Dolz and Schneuwly
(2004) state the discursive genre must be principle which supports the work at schools,
because these discursive entities collaborate for developing students language and also
are dealt as object and resource tools by teachers in the classroom. PCNs (National
Curriculum Parameters) propose the use of discursive genre as a teaching object for
practicing reading/ writing as well as the genres may be considered great allied in the
process of teaching and learning Portuguese. Therefore, from these points of view, this
current research aims to analyze the teaching of reading by working with comic strips as
proposal offered by several Portuguese language textbook collections (LDLP) by public
state High schools in Uberlândia. The comic strip genre has been chosen because we
believe that its transposition to the process of Portuguese teaching may lead to an
interdisciplinary work which may be able to get students engaged in a critical formation
towards to citizenship. We also believe the discursive genre s multimodal aspects may
contribute for the textual comprehension, given the fact that in a communication
situation the non-verbal aspects are as relevant as speech and writing. The research
corpus consists of 16 comic strips from the selected LDPL. The research theory refers
to Dionísio (2005), Kress e Van Leuwen (1996), Mendonça (2005), Ramos (2009),
Vergueiro (2009), among other scholars who approach the theme. We have noticed that
although the comic strips frequently appear in LPLP, the textbooks have not considered
the genre peculiarities by mainly ignoring the comic strip non-verbal aspects which is
the enriched discursive-argumentative aspect of the genre.
Palavras-chave
Gênero, Ensino, Língua portuguesa, Tira, Multimodalidade, Genre, Teaching, Portuguese language, Comic strip, Multimodality, Língua portuguesa - Estudo e ensino, Língua portuguesa (SEgundo grau) - Estudo e ensino, Prática de ensino
Citação
SEGATE, Aline. As tiras nos livros didáticos de língua portuguesa: uma proposta de leitura. 2011. 154 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Letras e Artes) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2011.