Please use this identifier to cite or link to this item: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/14002
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.creatorPedroso, Sandra Gramilich-
dc.date.accessioned2016-06-22T18:36:42Z-
dc.date.available2015-11-17-
dc.date.available2016-06-22T18:36:42Z-
dc.date.issued2015-04-09-
dc.identifier.citationPEDROSO, Sandra Gramilich. Trabalho e educação: as estratégias de controle e precarização do trabalho docente nas instituições de ensino privadas a partir do ano 2000. 2015. 93 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2015. DOI https://doi.org/10.14393/ufu.di.2015.241por
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufu.br/handle/123456789/14002-
dc.description.abstractThis dissertation analyzes the teacher\'s working conditions in Private Education Institutions. The study sought to identify the factors that favor both the intensification and difficult working conditions to the teacher through the categories: organizational process, control strategies and financial factors. Based on the questions about the teachers working conditions in Private Institutions concerning the job control strategies, as well as how working conditions affect the teachers\' subjectivity, the hypothesis described was that, with respect to the teacher\'s private education work, its characteristics are redefined according to the purpose of the institution and working strategies control, aiming at profiting, implying intensification and precariousness of teachers\' work, contributing to the decline of collective forms of resistance through the labor unions. Thus, the main objective of this research was to analyze the private school teachers intensification of working process and conditions of work through research by the Teachers Union in Belo Horizonte, State of Minas Gerais, in the 2000s. To carry out this research, a qualitative study of descriptive nature was done. Data were collected from a questionnaire and structured interviews with private educational institutions teachers working in SINPRO Minas (Teachers Union Minas Gerais). Data were elucidated through content analysis, according Bardin s (2011) categories. The results show that the teacher lives under conflicting situations due to the intensification of work, as well as to job insecurity affecting the teachers\' subjectivity. This demonstrates a scenario full of contradictions and difficulties in the teacher\'s work through this professional level of responsibility who acts as a psychologist, therapist, social assistant, among other functions. The teacher has experienced a control through evaluations and hierarchy in power relations, with a reduction of his autonomy in the face of educational policies. Another factor in this context is the low wage and low wage floor. The teacher needs support on this reality. Hence, there is a need for improvements in organizational working process, in the role of the state and in all involved in the process, so that the teacher valorization happens in daily practice in private educational institutions.eng
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Uberlândiapor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectTrabalho Docentepor
dc.subjectInstituições de ensino privadaspor
dc.subjectPrecarização do trabalhopor
dc.subjectSindicato dos Professores do Estado de Minas Geraispor
dc.subjectTeaching workeng
dc.subjectPrivate education institutionseng
dc.subjectPrecarious workeng
dc.subjectTeachers Union of the State of Minas Geraiseng
dc.titleTrabalho e educação: as estratégias de controle e precarização do trabalho docente nas instituições de ensino privadas a partir do ano 2000por
dc.typeDissertaçãopor
dc.contributor.advisor1Previtali, Fabiane Santana-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4790275H8por
dc.contributor.referee1Sanfelice, José Luís-
dc.contributor.referee1Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4787881A8por
dc.contributor.referee2Lucena, Carlos Alberto-
dc.contributor.referee2Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4708911T7por
dc.creator.Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4245240Y8por
dc.description.degreenameMestre em Educaçãopor
dc.description.resumoEssa dissertação analisa as condições de trabalho do professor nas Instituições de Ensino Privadas. O estudo buscou identificar os fatores que propiciam a intensificação e difíceis condições de trabalho ao professor através das categorias processo organizacional, estratégias de controle e fatores financeiros. Com base no questionamento sobre as condições de trabalho dos professores de Instituições de Ensino Privadas, sobre as estratégias de controle do trabalho e de que maneira as condições de trabalho atingem a subjetividade docente, a hipótese descrita foi que, com respeito ao trabalho do professor do ensino privado, suas características são redefinidas de acordo com o objetivo da instituição e estratégias de controle do trabalho, visando o lucro, implicando a intensificação e precarização do trabalho do professor, contribuindo para o declínio das formas coletivas de resistência, através dos sindicatos da categoria. Assim, o objetivo principal dessa pesquisa foi analisar o processo de intensificação do trabalho e as condições do trabalho do professor da rede particular de ensino através da pesquisa junto ao Sindicato dos Professores do Estado de Minas Gerais em Belo Horizonte a partir da década de 2000. Para realização da pesquisa, foi feito um estudo de natureza qualitativa do tipo descritivo. Os dados foram coletados por questionário e entrevista estruturada com professores de instituições de ensino privadas que trabalham no SINPRO Minas (Sindicato dos Professores de Minas Gerais). Os dados foram elucidados através da análise de conteúdo, com a análise de categorias de acordó com Bardin (2011). Os resultados obtidos demonstram que o professor vive sob situações de conflito diante da intensificação e precarização do trabalho atingindo a subjetividade docente. O que demonstra um cenário repleto de antagonismos e dificuldades no trabalho do professor através do nível de responsabilidade desse profissional ao agir como psicólogo, terapeuta, asistente social, dentre outras funções. O professor tem vivenciado um controle através de avaliações e da hierarquia nas relações de poder, com diminuição de sua autonomia diante das políticas educacionais. Outro fator nesse contexto é o baixo salário e baixo piso salarial. O professor precisa de apoio diante da realidade vivida. Dessa maneira, há a necessidade de melhorias no processo organizacional do trabalho, no papel do Estado e de todos envolvidos no proceso, para que a valorização docente aconteça na prática diária nas instituições de ensino privadas.por
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educaçãopor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.publisher.departmentCiências Humanaspor
dc.publisher.initialsUFUpor
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14393/ufu.di.2015.241por
dc.orcid.putcode81753792-
dc.crossref.doibatchid101d0d86-efd5-461f-9793-ab4189c542c9-
dc.description.embargo2017-04-09-
Appears in Collections:DISSERTAÇÃO - Educação

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
TrabalhoEducacaoEstrategias.pdf1.47 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.