A educação e o progresso: o Gymnasio de Uberabinha e a Sociedade Anonyma Progresso de Uberabinha (1919 - 1929)

Abstract

(Introducción) Sociedad Anonyma Uberabinha Progreso (Sociedad). Este era el nombre de la asociación creada en 1919 para dotar a la ciudad de Uberabinha (hoy Uberlândia-MG) de un nuevo concepto en educación. Un edificio completamente nuevo, moderno, capaz de representar toda la ansiedad y estado de ánimo de esta población. Uberabinha vivia una aura progresista, un sentimiento que definia, movia y apoyaba cualquier acción en esta ciudad. Sean acciones del gobierno, sean acciones de los individuos. (Metodología) El texto surge en medio de fuentes inéditas, fuentes conocidas y fuentes revisitadas. Los registros, periódicos, manuscritos, fotografías, diarios, cartas, bibliografías, todo el material encontrado en relación con la Sociedad fue transformado en fuente de investigación. Un documental intrigante y próspero, que, interrelacionado nos permito ir más allá de nuestras expectativas. El doble de trabajo y de perspectivas de buenos resultados. (Resultado) La sociedad fue fundada por Carmo Giffoni, nacido en Italia y que se trasladó con su familia a Brasil a la edad de tres. Por casualidad del destino, se estableció en Uberabinha, a la que ha dedicado años de su vida gloriosa. Se casó y fue propietario de una gran casa comercial. Fundó la Sociedad y se convirtió en concejal, finalmente se fue a vivir a la capital del estado, Belo Horizonte. No fue fácil constituir la Sociedad. Vender la idea de organizar un grupo muy cohesionado de personas bajo el mismo ideal y, sobre todo, efectivar su realización. El edificio fue terminado, el más bello del Triangulo Mineiro. Luiz Antonio da Silveira fue su primer director, y trasladó su Gymnasio de Uberabinha para el nuevo edificio. José Avelino le sucedió, valiente, mano de fierro. Levantó la asimilación de la Escuela Normal adjunta al Gimnasio. Vino José Ignacio de Souza, el último director de esta primera época. La era de la Sociedad. (Conclusiones) El Primer Capítulo, Teoría: El cumplimiento de las formalidades destinadas a estimular el debate sobre la Historia de la Educación. El concepto de Historia Local y la tematica de la Historia de la Educación caminaron juntos en la comprensión metodológica y sistemática de esta investigación, provando conceptos y paradigmas en un percurso del cual dificilmente no saldré herido. Pero fue necesario y no podría ser diferente, no podía negarme. En los siguientes capítulos ahondamos en la historia de la sociedad, desde el momento de su concepción hasta el comienzo de una nueva era. Por último, la intención era dar una pequeña contribución a la investigación sobre la Historia de la Educación.