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metadata.dc.type: Dissertação
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
Title: Um estudo das representações sociais sobre o trabalho docente dos licenciandos do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Uberlândia
Other Titles: A Study on Social Representations regarding the teaching work of the Biological Science Course Students of the University of Uberlândia. 2008
metadata.dc.creator: Santos, Sandro Prado
metadata.dc.contributor.advisor1: Cunha, Ana Maria de Oliveira
metadata.dc.contributor.referee1: Cicillini, Graça Aparecida
metadata.dc.contributor.referee2: Novais, Gercina Santana
metadata.dc.contributor.referee3: Abib, Maria Lúcia Vital do Santos
metadata.dc.description.resumo: A presente pesquisa foi desenvolvida no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, da Universidade Federal de Uberlândia, e teve como objetivo levantar as representações sobre o trabalho docente dos licenciandos desse curso. Constituiu-se em uma investigação qualitativa, na qual fizemos uso do referencial teórico-metodológico da Teoria da Representação Social, na perspectiva moscoviciana, que nos possibilitou uma aproximação com a subjetividade dos sujeitos pesquisados, e, portanto acesso às suas representações. Para a construção dos dados fizemos uso de um questionário aplicado a 168 licenciandos, sendo 21 de cada período do curso e, num segundo momento, realizamos uma entrevista semi-estruturada com 16 alunos, dois de cada período. Optamos pela mesclagem de dados quantitativos e qualitativos, recurso comumente utilizado para a triangulação de dados, que possibilita uma visão mais completa do fenômeno estudado. Os dados do questionário foram analisados de forma qualitativa, assim como as entrevistas. Os discursos presentes nestas foram tratados com base em Bardin, técnica de análise de conteúdo. As análises mostraram que os licenciandos compartilham dos mesmos referentes representacionais, sobre o trabalho docente, o que pode ser explicado pelas vivências comuns no curso de Biologia da UFU. Destacamos algumas representações encontradas: O trabalho docente é árduo, mas gratificante e revestido de grande importância, embora não seja valorizado; está associado ao ensino e não á pesquisa, sendo o ensino compreendido como transmissão de conteúdo; professores desmotivados, mal preparados, mal remunerados, sem autonomia contribuem negativamente para o processo educativo; alunos desinteressados e despreparados, ausência da família nas atividades escolares, ensino descontextualizado são fatores impeditivos da aprendizagem dos alunos; a interação professor-aluno-escola-família-comunidade é essencial para o sucesso da aprendizagem, que não depende apenas de aspectos cognitivos, mas também de aspectos afetivos; a preparação do professor, tanto em relação aos conteúdos específicos como aos conteúdos pedagógicos é fundamental para um bom trabalho docente; os pais vêem a profissão docente de forma positiva, enquanto os amigos a vêem de forma negativa; optar pelo trabalho docente garante a inserção no mercado de trabalho, por isso, não descartam essa possibilidade, frente às incertezas da carreira de pesquisador. A presente pesquisa não esgota a possibilidade de futuros estudos sobre esta temática. No entanto, esperamos que esse trabalho contribua para as discussões em torno do trabalho docente, nos cursos de formação de professores.
Abstract: This research was conducted in the Biological Sciences Major Course of the University of Uberlândia having as objective the study of representations on the teaching work of the course students. It is a qualitative investigation that used the Social Representation Theory as a methodological-theoretical reference framework in the Moscovician perspective. That made it possible to approach the subjectivity of the individuals researched as well as their representations. For data collection a questionnaire was applied to 168 students, 21 of each course term and, in a second moment we had a semi-structured interview with 16 students, two of each term. We decided to combine the quantitative and qualitative data, a resource often used for data analysis. That makes it possible to have a more complete view of the phenomenon studied. The questionnaire quantitative data and the interviews were qualitatively analyzed. Their discourses were analyzed according to Bardin s content analysis technique. Results showed that the students share the same representative referential regarding the teaching work, what can be explained by similar experiences in the course of Biology of UFU. Among the representations we could find that: teaching work is hard, but gratifying and covered of great importance, although it hasn t been recognized; it is associated to teaching and not to research, being teaching understood as content transmission; nonmotivated teachers, who are not well prepared, not well paid, besides having no autonomy, negatively contribute to the educational process; students who are not interested and not prepared, absence of their family in school activities, and non contextualized teaching are factors that impede students learning; interaction teacher-student-school-family-community is essential for the learning success which does not depend only on cognitive aspects but also on affective ones; teachers training, both on specific contents and on the pedagogical ones is of great importance for a good teaching work; parents see the teaching profession positively, while friends see it in a negative way. The option for the teaching work guarantees a job in the market place, and, for that, they do not give up this opportunity, when facing the uncertainties of a researcher career. This research does not end with the possibility of future studies on this theme. However, we hope that this work can contribute for the discussions on the teaching work in the teachers training courses.
Keywords: Trabalho docente
Representação social
Formação de professores
Teaching work
Social representation
Teachers training
Professores - Formação
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: BR
Publisher: Universidade Federal de Uberlândia
metadata.dc.publisher.initials: UFU
metadata.dc.publisher.department: Ciências Humanas
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-graduação em Educação
Citation: SANTOS, Sandro Prado. A Study on Social Representations regarding the teaching work of the Biological Science Course Students of the University of Uberlândia. 2008. 2008. 168 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2008.
URI: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/13715
Issue Date: 28-Mar-2008
Appears in Collections:DISSERTAÇÃO - Educação

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