Publicação: Análise quantitativa das aprovações no exame de suficiência: uma investigação entre modalidades EaD e presencial antes, durante e após a pandemia de Covid-19
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CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::CIENCIAS CONTABEIS, CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::AVALIACAO DA APRENDIZAGEM
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Resumo
Este estudo teve o propósito de identificar as diferenças entre taxas de aprovação no Exame
de Suficiência nas modalidades EaD e presencial nos cursos de graduação em Ciências
Contábeis, antes, durante e após a Pandemia do Covid-19. Foram utilizados dados do exame
dos anos de 2019 a 2023, coletados no site do CFC. Para análise dos dados foi feita a
estatística descritiva, os testes de Correlação de Sperman, Teste de Mann Whitney e Teste de
Regressão Beta. Diferentes variáveis que possam ter influência na aprovação dos estudantes
também foram analisadas. Os resultados indicam que as variáveis correlacionadas
positivamente com a taxa de aprovação no Exame são: modalidade presencial, universidades
públicas e regiões Sul e Sudeste. Os dados evidenciaram que existe uma diferença
significativa na taxa de aprovação entre as regiões, com as regiões Sudeste e Sul apresentando
uma taxa de aprovação de 27,27%, enquanto as regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste
tiveram apenas 17,24%, ademais o resultado do Teste de Regressão Beta demostrou que os
estudantes do Sul e Sudeste possuem 79% de chances a mais que Norte, Nordeste e Centrooeste de serem aprovados no exame. Além disso, contrariando ao esperado, foi observado
que o período pandêmico apresentou uma taxa de aprovação maior que a do período não
pandêmico. Foi constatado que estudantes de instituições públicas possuem o dobro de
chance de serem aprovados no exame em relação aos de instituições particulares, que
majoritariamente são responsáveis por oferecer cursos EaD. As descobertas indicam que
apesar da expansão da modalidade EaD os candidatos provenientes do presencial ainda
apresentam melhores resultados, e mesmo durante a pandemia de Covid-19 em que
estudantes presenciais foram prejudicados com a brusca mudança para o ERE a modalidade
ainda se apresentou mais eficiente que o EaD. E os achados alertam para a necessidade de
um maior monitoramento da qualidade dos cursos EaD ofertados por instituições privadas.
Abstract
This study aimed to identify the differences between the passing rates of the Proficiency
Exam in the distance learning and in-person modalities in undergraduate Accounting courses,
before, during and after the Covid-19 pandemic. Exam data from the years 2019 to 2023,
collected from the CFC website, were used. Descriptive statistics, Spearman Correlation
Test, Mann Whitney Test and Beta Regression Test were used to analyze the data. Different
variables that may influence student approval were also analyzed. The results indicate that
the variables positively correlated with the passing rate in the Exam are: in-person modality,
public universities and the South and Southeast regions. The data showed that there is a
significant difference in the approval rate between the regions, with the Southeast and South
regions presenting an approval rate of 27.27%, while the North, Northeast and Central-West
regions had only 17.24%. Furthermore, the result of the Beta Regression Test showed that
students from the South and Southeast have a 79% greater chance than the North, Northeast
and Central-West of passing the exam. Furthermore, contrary to expectations, it was observed
that the pandemic period presented a higher approval rate than that of the non-pandemic
period. It was found that students from public institutions have twice the chance of passing
the exam compared to those from private institutions, which are mostly responsible for
offering distance learning courses. The findings indicate that despite the expansion of the
distance learning modality, candidates from in-person courses still perform better, and even
during the Covid-19 pandemic, when in-person students were harmed by the sudden change
to ERE, the modality was still more efficient than distance learning. And the findings warn
of the need for greater monitoring of the quality of distance learning courses offered by
private institutions.
Palavras-chave
Exame de Suficiência. Pandemia. Ensino à Distância. Ensino Presencial., Sufficiency Exam. Pandemic. Distance learning. In person learning
Citação
PEREIRA, Jennifer Gomes. Análise quantitativa das aprovações no exame de suficiência: uma investigação entre
modalidades EaD e presencial antes, durante e após a pandemia de covid-19. 2025. 38 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Contábeis) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2025.
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