Publicação: ExpoGEO: curadoria digital para o ensino e aprendizagem geográfica
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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A presente tese investiga as possibilidades e os limites da curadoria digital como
estratégia pedagógica para o ensino e a aprendizagem de Geografia na Educação Básica,
em um contexto marcado pela intensificação da cultura digital e pela ampla circulação de
informações no ambiente on-line. O estudo tem como foco a concepção, o
desenvolvimento e a análise da plataforma expoGEO, uma curadoria digital estruturada
em formato de exposição virtual, integrada ao projeto institucional do Observatório do
Ensino de História e Geografia. Fundamentada em referenciais da Educação, da
Geografia escolar e dos estudos sobre cultura digital e curadoria de informações, a
pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter formativo e interventivo,
articulando investigação teórica, análise empírica e produção de um recurso educacional
digital. Ao longo do processo investigativo, foram definidos critérios de seleção,
organização e preservação de objetos digitais adaptados ao currículo geográfico escolar,
priorizando a gratuidade da informação, a confiabilidade das fontes e a diversidade de
linguagens, como mapas, imagens, vídeos, infográficos e narrativas audiovisuais. Os
resultados evidenciam que a curadoria digital, quando planejada de forma intencional e
pedagógica, pode contribuir para qualificar a aprendizagem geográfica, ampliar a relação
dos estudantes com o conhecimento e fortalecer práticas docentes mais interativas,
investigativas e críticas. A tese demonstra, ainda, que a construção da expoGEO
constituiu-se como um processo formativo, tanto para o pesquisador quanto para os
sujeitos envolvidos, reafirmando o papel do professor-pesquisador na elaboração de
propostas pedagógicas que dialoguem com os desafios contemporâneos do currículo e da
cultura digital. Conclui-se que a curadoria digital representa um caminho promissor para
o ensino de Geografia, desde que acompanhada de investimentos formativos, estratégias
de formação contínua e políticas institucionais que assegurem sua sustentabilidade e
relevância ao longo do tempo.
Abstract
This doctoral thesis investigates the possibilities and limitations of digital curation as a
pedagogical strategy for the teaching and learning of Geography in Basic Education,
within a context marked by the intensification of digital culture and the widespread
circulation of information in online environments. The study focuses on the conception,
development, and analysis of the expoGEO platform, a digital curation structured as a
virtual exhibition and integrated into the institutional project of the Observatory of
History and Geography Teaching. Grounded in theoretical frameworks from Education,
School Geography, and studies on digital culture and information curation, the research
adopts a qualitative, formative, and intervention-oriented approach, articulating
theoretical investigation, empirical analysis, and the production of a digital educational
resource. Throughout the research process, criteria were established for the selection,
organization, and preservation of digital objects adapted to the Geography curriculum,
prioritizing free access to information, source reliability, and the use of multiple
languages, such as maps, images, videos, infographics, and audiovisual narratives. The
findings indicate that digital curation, when intentionally and pedagogically planned, can
contribute to enhancing geographic learning, strengthening students’ relationship with
knowledge, and fostering more interactive, investigative, and critical teaching practices.
The thesis also demonstrates that the construction of expoGEO constituted a formative
process for both the researcher and the subjects involved, reaffirming the role of the
teacher-researcher in the development of pedagogical proposals aligned with
contemporary curricular challenges and digital culture. It is concluded that digital
curation represents a promising pathway for Geography education, provided it is
supported by ongoing teacher education, continuous updating strategies, and institutional
policies that ensure its sustainability and long-term relevance.
Palavras-chave
Ensino/aprendizagem de Geografia, Curadoria digital, Geotecnologias, Educação básica, Geography Teaching/Learning, Digital curation, Geotechnologies, Basic education
Citação
MENEZES, Rodrigo da Silva. ExpoGEO: curadoria digital para o ensino e aprendizagem geográfica. 2026. 154 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.te.2026.323.
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