Publicação: O processo de autoria na cultura digital: a perspectiva dos licenciandos
em matemática
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Nesta pesquisa o tema central é o modo de produzir, isto é, o que, como produzir na cultura
digital para trabalhar na educação. Procuramos estudar essa temática a partir da investigação e
análise de um curso de licenciatura desenvolvido pela Faculdade de Matemática da
Universidade Federal de Uberlândia, por meio das produções realizadas pelos discentes nas
disciplinas, em projetos de pesquisa e nas escolas de ensino fundamental e médio. A
problemática que motivou os estudos partiu da necessidade de compreender o processo de
constituição da autoria dos alunos do curso de licenciatura em Matemática no tocante ao
desenvolvimento do trabalho educativo com as Tecnologias da Informação e Comunicação na
cultura digital de forma a entender os sentidos e significados que os discentes dão aos
produtos dos trabalhos realizados por eles. Este trabalho caracteriza-se pela abordagem
qualitativa, adotando como natureza do estudo uma visão construtivo-interpretativa do
processo de produção do conhecimento, considerando os aspectos histórico-culturais dos
sujeitos da pesquisa, que requer do pesquisador a todo momento, no processo de investigação,
a interpretação, tendo esta como marco referencial para a sua construção teórica. Foram
tomados como instrumentos para produção de informações e reflexões o questionário aplicado
a dezenove participantes, com o objetivo de conhecer as características socioculturais dos
discentes, possibilitando vislumbrar os significados e sentidos das maneiras em que os
discentes aprendem e produzem o trabalho com as TIC. A entrevista, com onze sujeitos que
quiseram continuar a contribuir com a pesquisa, o que possibilitou entender que as produções
dos pesquisados são produto do aprendizado matemático, o qual contém fortes elementos da
modelagem matemática. Por fim, a análise documental, produções dos graduandos com
intuito de ensinar e aprender Matemática, possibilitando compreender que a atividade criadora
está no licenciando em três tempos de produção: o reprodutivo, o articulativo e o inventivo.
Dela observamos ainda três momentos para a aprendizagem docente no tocante à produção:
A modelagem matemática no planejamento da atividade educativa com o computador , A
modelagem matemática na implementação ambiente de simulação e A modelagem
matemática na interação com os alunos do ensino fundamental e médio . Os resultados da
pesquisa mostram que a cultura digital está aos poucos chegando às disciplinas do curso de
licenciatura em Matemática. Constatamos que nela a categoria modo de produção é central
para a explicação da própria existência humana, pois o sujeito tem de aprender o processo de
desenvolvimento real dos homens realizados sob as condições históricas. Averiguamos que há
uma ruptura entre trabalho, produto e autoria por parte dos pesquisados. Possibilitou, ainda,
compreender que se pode conceituar modelagem matemática como ambiente de simulação
4D: Dialógica, Diversa, Datada e Dinâmica, o que no âmbito da singularidade do sujeito
provoca uma maneira de apropriar e participar na cultura e na história.
Abstract
In this research the central theme is how to produce, that is, what, how to produce in digital
culture to work in education. We try to study this theme from the research and analysis
of a degree course developed by the School of Mathematics, Federal University of
Uberlândia, by means of productions undertaken by students in the disciplines, in research
projects and in elementary schools and middle. The problem that motivated the studies came
from the need to understand the process by which the authorship of the students of the degree
in mathematics in relation to the development of educational work with the Information
Technologies and Communication in the digital culture in order to understand the
meanings that the students give the products of the work done by them. This work is
characterized by a qualitative approach, embracing nature of the study as a constructiveinterpretative
view of the process of knowledge production, considering the historical
and cultural aspects of the research subjects, which requires the researcher at all times, in the
process of research, interpretation, the latter as a reference point for their theoretical
construction. Were used as instruments for the production of information and reflections the
questionnaire applied to nineteen participants, in order to understand the sociocultural
characteristics of learners, and gives a glimpse of the significance and
meanings in ways that students learn and produce work with ICT. The interviews with eleven
individuals who wanted to continue to contribute to the survey, which allowed to understand
that the yields of the products surveyed are learning math, which contains strong elements of
mathematical modeling. Finally, the document analysis, production of graduates with the
aim of teaching and learning mathematics, enabling to understand that creative
activity is three times in the licensing of production: breeding, the articulativo and inventive.
From it we also observed three times for teacher learning in relation to production, \"The
mathematical modeling in the planning of educational activities with the
computer\", \"Mathematical modeling in implementing simulation environment\" and
\"Mathematical modeling in the interaction with students at primary and secondary \".
The survey results show that digital culture is slowly coming to the disciplines of
the undergraduate program in mathematics. We found that it the category mode of
production is central to the explanation of human existence, because the subject has to learn
the actual development process of the men held under the historical conditions. Then used to
establish that there is a rupture between labor, product and researched by the author.
Possible also to understand that one can conceptualize mathematical modeling and simulation
environment 4D: Dialogic, Varied, Dating and Dynamics, which in the uniqueness of the
subject leads a way to take ownership and participate in culture and history.
Palavras-chave
Cultura digital, Formação inicial de professores, Modelagem matemática, Digital culture, Initial teacher training, Mathematical modeling, Professores Formação, Tecnologia
educacional, Matemática Estudo e ensino
Citação
ALVES, Deive Barbosa. O processo de autoria na cultura digital: a perspectiva dos licenciandos
em matemática. 2012. 172 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2012. DOI https://doi.org/10.14393/ufu.di.2012.266