Publicação: Uma prática pedagógica para o ensino dos conceitos geométricos de volume e capacidade com licenciandas em Pedagogia
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CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
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Resumo
Compreender que impressões licenciandos(as) de um curso de Pedagogia expressam ao
vivenciar uma prática pedagógica envolvendo os conceitos geométricos de volume e
capacidade é o objetivo geral desse trabalho. Para isso, nos questionamos sobre: Que
impressões licenciandos(as) de um curso de Pedagogia expressam ao vivenciar uma prática
pedagógica envolvendo os conceitos geométricos de volume e capacidade? E, elencamos as
seguintes ações de estudo: (i) realizar estudos teóricos que envolvem a temática da pesquisa;
(ii) mapear as instituições públicas do Triângulo Mineiro que ofertam cursos de Pedagogia nas
modalidades regular e a distância; (iii) estudar o Projeto Pedagógico dos cursos mapeados; (iv)
elaborar e analisar formulários eletrônicos; (v) planejar e ministrar uma oficina voltada para
estudantes do curso de Pedagogia; e (vi) analisar os questionários e registros produzidos no
âmbito da oficina. Esta pesquisa é de cunho qualitativa e e foi desenvolvida uma oficina com
acadêmicas do quinto período da Universidade Estadual de Minas Gerais, campus Ituiutaba.
Por meio das análises realizadas inferimos que com a prática desenvolvida, as pedagogas
demonstraram indícios de "domesticação do monstro da Matemática". À medida em que
vivenciavam uma prática com uma vivência próxima àquela que gerou o desenvolvimento dos
conceitos envolvidos, elas tendiam a se envolver e a se sentir mais motivadas a buscar soluções,
mostrando que a AOE pode contribuir para a superação de barreiras em relação à Matemática.
Abstract
Understanding the impressions that Pedagogy students express when experiencing a
pedagogical practice involving the geometric concepts of volume and capacity is the overall
objective of this work. To achieve this, we posed the following question: What impressions do
Pedagogy students express when experiencing a pedagogical practice involving the geometric
concepts of volume and capacity? We outlined the following study actions: (i) conduct
theoretical studies related to the research topic; (ii) map public institutions in the Triângulo
Mineiro region that offer Pedagogy courses in both regular and distance learning modalities;
(iii) study the Pedagogical Project of the mapped courses; (iv) develop and analyze electronic
forms; (v) plan and conduct a workshop for Pedagogy students; and (vi) analyze the
questionnaires and records produced during the workshop. This research is qualitative in nature
and a workshop was conducted with fifth-semester students from the State University of Minas
Gerais, Ituiutaba campus.Through the analyses performed, we inferred that with the developed
practice, the pedagogy students showed signs of "taming the Mathematics monster." As they
engaged in a practice closely related to the one that led to the development of the involved
concepts, they tended to become more engaged and motivated to seek solutions, demonstrating
that the AOE (Activity-Oriented Education) can contribute to overcoming barriers related to
Mathematics.
Palavras-chave
Atividade Orientadora de Ensino, Teaching Guidance Activity, Formação docente, Teacher training, Educação matemática, Mathematical education
Citação
CARVALHO, Tamiris Teixeira de. Uma prática pedagógica para o ensino dos conceitos geométricos de volume e capacidade com licenciandas em Pedagogia. 2024. 64 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática)- Universidade Federal de Uberlândia,2024.