Publicação: Processos criativos na educação infantil: experiências pedagógicas com elementos da natureza na EMEI Profª Izildinha M. Macedo do Amaral em Uberlândia/MG
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
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Resumo
Este estudo investiga os processos criativos na educação infantil, com ênfase nas experiências
pedagógicas desenvolvidas na EMEI Profª Izildinha M. Macedo do Amaral, localizada em
Uberlândia/MG. A pesquisa surge de uma reflexão crítica sobre a padronização das atividades
artísticas oferecidas às crianças, frequentemente restritas a cópias ou variações superficiais.
Em contraposição a essa abordagem, que limita a criatividade e a expressão individual, o
trabalho propõe a valorização de práticas pedagógicas que favoreçam a autonomia e o
desenvolvimento integral das crianças. A pesquisa baseia-se nas contribuições de teóricos
como Paulo Freire, John Dewey, Fayga Ostrower, Anna Marie Holm, Richard Louv, Jorge
Larrosa, Léa Tiriba e Gandhy Piorski, cujas teorias defendem as práticas pedagógicas que
estimulem a criação e a expressão autêntica dos estudantes. O estudo explora o uso de
elementos naturais 4 como folhas, galhos e pedras 4 como materiais expressivos para
estimular a criatividade e a exploração sensorial das crianças. Nesse sentido, destaca-se a
relevância do ambiente escolar e do contato direto com a natureza, reconhecendo-os como
fatores facilitadores no processo criativo. A pesquisa-ação, realizada ao longo dos anos de
2023 e 2024 com crianças dos primeiros e segundos períodos da educação infantil, teve como
objetivo promover experiências pedagógicas que permitissem a expressão criativa, sem
imposições de modelos estéticos predefinidos, incentivando a exploração do ambiente natural
como parte do processo de aprendizagem. A análise das atividades revelou que, ao utilizar
materiais naturais, as crianças ampliaram suas perspectivas sobre o mundo e desenvolveram
formas de expressão mais significativas. O estudo buscou compreender o papel do professor
como mediador nesse processo de criação, destacando sua função essencial de guiar, apoiar e
estimular a liberdade criativa das crianças, sem direcionar ou padronizar suas produções.
Abstract
This study investigates creative processes in early childhood education, emphasizing the
pedagogical experiences developed at EMEI Profª Izildinha M. Macedo do Amaral, located in
Uberlândia/MG. The research arises from a critical reflection on the standardization of artistic
activities offered to children, which are often restricted to copies or superficial variations. In
contrast to this approach, which limits creativity and individual expression, the study proposes
valuing pedagogical practices that promote children's autonomy and integral development.
The research is based on contributions from theorists such as Paulo Freire, John Dewey,
Fayga Ostrower, Anna Marie Holm, Richard Louv, Jorge Larrosa, Léa Tiriba, and Gandhy
Piorski, whose theories advocate the importance of pedagogical practices that stimulate
students' authentic creation and expression. The study explores the use of natural
elements4such as leaves, branches, and stones4as expressive materials to stimulate
children's creativity and sensory exploration. In this regard, the relevance of the school
environment and direct contact with nature is highlighted, recognizing them as facilitating
factors in the creative process. The action research, conducted throughout 2023 and 2024 with
children from the first and second years of early childhood education, aimed to promote
pedagogical experiences that allowed creative expression without imposing predefined
aesthetic models, encouraging the exploration of the natural environment as part of the
learning process. The analysis of activities revealed that by using natural materials, children
broadened their perspectives on the world and developed more meaningful forms of
expression. Furthermore, the study sought to understand the role of the teacher as a mediator
in this creative process, emphasizing their essential function in guiding, supporting, and
stimulating children's creative freedom without directing or standardizing their productions.
Palavras-chave
Educação infantil, Processos artísticos, Elementos da natureza, Criatividade, Early childhood education, Artistic processes, Natural elements, Creativity
Citação
CARVALHO, Denise Faria de. Processos criativos na educação infantil: experiências pedagógicas com elementos da natureza na EMEI Profª Izildinha M. Macedo do Amaral em Uberlândia/MG. 2025. 83 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Arte) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2025. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2025.239.
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