Publicação: Biotecnologia e cidadania: características e reelaboração discursiva dos textos informativos científicos
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
A construção da cidadania tem sido uma preocupação vigente nos documentos oficiais que se
referem ao Ensino de Ciências. Este tipo de formação, enfatizada pela abordagem Ciência,
Tecnologia e Sociedade (CT&S), envolve um conhecimento tanto das benesses quanto das
implicações sociais e ambientais que os avanços científicos e tecnológicos acabam por
produzir na vida das pessoas. Neste trabalho optou-se pela temática Biotecnologia na tentativa
de se analisar o processo de reelaboração discursiva com a inserção de textos informativos
científicos nos livros didáticos de Ciências. Para tanto, foi realizado um estudo documental de
três livros, melhores indicados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2011
dentre os melhores livros de Ciências, objetivando-se o estudo de suas características em
termos composicionais, de estilo e conteúdo temático, bem como as reelaborações discursivas
por que passam estes aspectos ao serem inseridos nos livros didáticos. Especialmente no
tocante ao conteúdo temático, foi identificada a presença e/ou ausência de uma abordagem
Ciência, Tecnologia e Sociedade (CT&S) que corroborasse para a construção da cidadania. O
estudo revelou que os textos informativos científicos originais buscam, por meio do diálogo e
argumentações de seus interlocutores, uma maior aproximação do seu leitor frente aos
avanços da pesquisa em Biotecnologia quando comparados aos textos informativos científicos
inseridos nos livros didáticos, os quais, na sua grande maioria, apresentam-se de forma
sintética e se restringem ao repasse de informações sem proporem uma reflexão mais crítica
dos aspectos sociais, políticos e econômicos envolvidos nos avanços científicos. Percebe-se,
portanto, que os textos informativos científicos originais contribuem de forma mais
significativa para a construção da cidadania do que os textos informativos científicos
inseridos nos livros didáticos de Ciências.
Abstract
The building of citizenship and the formation of collective citizens have become a major
concern in the official documents of Science Education in Brazil. Singled out as an overriding
principle nowadays and emphasized by the Science, Technology, and Society field (STS), this
kind of approach requires, however, that scientific knowledge must be endowed with a closer
examination of either the benefits or the social and environment implications involved. In
order to analyze the discursive reworking of the scientific information texts in Science
textbooks, this work has opted for Biotechnology as a major theme. In this sense, a
documental study was carried out on three top books, all approved and nominated by
the National Textbook Program (PNLD) in 2011. Aiming to shed light on these books
characteristics in compositional, stylistic and thematic terms, we especially examine the
discursive reworking process of all these aspects particularly as they are inserted into
textbooks. With regard to the thematic content of them, the presence and/or absence of some
STS approach substantiating the building of citizenship was identified. Through a
comparative view, this study also found that, by means of a dialogic approach based on the
idea of interlocution, the original scientific information texts seek to enable readers to think
over and more closely keep up with the current progress in Biotechnology researches, while
those inset texts are rekindled to the point of featuring driven, excerpted information which is
supposed to be reliable but in most ways is only designed to be received without critique. It is
clear, therefore, that original scientific information texts contribute to the building of
citizenship much more relevantly than when they are rekindled to fit in the Science textbooks.
Palavras-chave
Biotecnologia, Cidadania, Textos informativos científicos, Biotechnology, Citizenship, Scientific information texts, Science textbooks, Ciência Estudo e ensino, Biotecnologia Estudo e ensino, Cidadania Estudo e ensino, Livros didáticos
Citação
ARAÚJO, Mariselena M. S.. Biotecnologia e cidadania: características e reelaboração discursiva dos textos informativos científicos. 2012. 130 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2012. DOI https://doi.org/10.14393/ufu.di.2012.390