Publicação: Adolescentes com diabetes Mellitus Tipo 1: construindo sentidos
sobre adolescência, corpo, saúde e diabetes
Carregando...
Tipo do documento
Data
Direito de acesso
Coleções
Área do conhecimento
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Orientador
Coorientador
Resumo
A temática adolescentes com Diabetes Mellitus Tipo 1 tem sido de interesse para muitos
estudos. Em geral, as investigações são inspiradas nos modelos biomédicos e
biopsicossoais de compreensão do processo saúde-doença, que têm enfoque na ótica do
médico ou dos serviços de saúde. Nesse sentido, a perspectiva construcionista social
oferece uma alternativa ao privilegiar a perspectiva do paciente, legitimando-a. Inspirada
na proposta construcionista, este trabalho tem o objetivo de descrever os repertórios
interpretativos usados por adolescentes com Diabetes Mellitus Tipo 1 em situação de
entrevista sobre os aspectos relacionados ao Diabetes Mellitus e Adolescência. O
referencial teórico-metodológico foi pautado na metodologia qualitativa e nos pressupostos
do construcionismo social. Os participantes foram 14 adolescentes, com idades entre 12 e
18 anos, sendo 7 do sexo feminino e 7 do sexo masculino, todos com diagnóstico de
Diabetes Mellitus Tipo 1, há pelo menos 1 ano, e usuários do Centro Municipal de Atenção
ao Diabético da cidade de Uberlândia MG. Os adolescentes participaram de uma
entrevista semi-estruturada que abordou os seguintes temas: adolescência, corpo, saúde e
diabetes. A análise dos dados foi inspirada na proposta da abordagem das Práticas
Discursivas e Produção de Sentidos que consistiu na leitura exaustiva das entrevistas
transcritas, na construção dos Mapas de Associação de Idéias, e sua análise vertical e
horizontal. Na primeira, houve a identificação dos repertórios interpretativos para cada um
dos temas investigados em seu caráter estático, e na segunda, percebeu-se a mobilidade dos
repertórios em seu caráter dinâmico e contextual. Na análise vertical, foram identificados
os seguintes repertórios interpretativos para cada tema investigado: Adolescência - (1)
Adolescência alterando o psicológico , (2) Adolescência que traz ganhos, (3)
Adolescência: eu e o outro nas relações interpessoais, (4) O adolescente responsável;
Corpo (1) Corpo em transformação, (2) Corpo e sua sexualidade, (3) Corpo estético, (4)
Corpo vulnerável; Saúde (1) Saúde como auto-cuidado, (2) Saúde controlada, (3) Saúde
como disposição, (4) Saúde é tudo ; Diabetes (1) Diabetes como problema, (2) Diabetes
como doença, (3) Diabetes como vivência. Na análise horizontal, pode-se perceber como
os repertórios são combinados para descrever, justificar, explicar e se posicionar em
diferentes situações, sendo observado o caráter dinâmico e contextual dos mesmos. Esta
análise possibilitou mostrar a diversidade de repertórios disponíveis para a compreensão da
relação adolescência e diabetes, sendo que muitos deles estão para além das concepções
tradicionais difundidas pelo discurso científico dominante. Alguns repertórios parecem
produzir descrições dotadas de positividade que ajudam o adolescente com diabetes a
conviver com a doença; no entanto, outros geram descrições que parecem ser difíceis e
penosas para eles. Portanto, é necessário que os repertórios disponíveis para o
entendimento da adolescência e diabetes que facilitem o cuidado do diabetes ganhem força
e sejam considerados pelos profissionais da saúde, incluindo o adolescente como
participante ativo na construção do projeto terapêutico.
Abstract
The theme adolescent with Type 1 Diabetes Mellitus has been interest for many studies.
Generally, investigations are inspired in the biomedical and biopsychosocial models of
comprehending the health-disease process, which focus on the medical or other health
services views. In this sense, the social constructionist perspective offers an alternative
while privileging the patient, legitimizing him/her. Inspired by the constructionist proposal,
this work aims to describe the interpretive repertoires used by adolescents with Type 1
Diabetes Mellitus in interviews on aspects related to Diabetes Mellitus and Adolescence.
The theoretical-methodology was outlined on the qualitive methodology and the pretexts
of Social Constructionism. Fourteen adolescents, aged 12 to 18, 7 girls and 7 boys, all
diagnosed with Type 1 Diabetes Mellitus for at least a year and users of the City Center of
Attention for Diabetics in the city of Uberlândia, MG Brasil, participated. The
adolescents participated in a semi-structured interview which approached the following
subjects: adolescence, body, health and diabetes. Data analysis was inspired in the proposal
of the Discursive Practices Analysis which consists in the exhaustive reading of transcribed
interviews, the construction of Idea Maps, and their vertical and horizontal analysis. In the
first, interpretive repertoires were identified for each of the subjects investigated in their
static character. In the second, mobility of the repertoires in their dynamic and contextual
character were perceived. In vertical analysis, the following interpretive repertoires for
each investigated subject were identified: Adolescence - (1) Adolescence altering the
psychologic , (2) Adolescence that brings gains, (3) Adolescence: the other and I in
interpersonal relationships, (4) The responsible adolescent; Body (1) Body in
transformation, (2) Body and sexuality, (3) Esthetic Body, (4) Vulnerable Body; Health
(1) Health and self-care, (2) Controlled Health, (3) Health as disposition, (4) Heath is
everything ; Diabetes (1) Diabetes as a problem, (2) Diabetes as a disease, (3) Diabetes
as an experience. Horizontal analysis demonstrated how the repertoires are combined to
describe, justify, explain and to position oneself in different situations, observing the
dynamic and contextual character of the same situations. This analysis made it possible to
show the diversity of available repertoires for the understanding of the adolescence
diabetes relationship as many of them are beyond the traditional concepts spread by the
dominant scientific discourse. Some repertoires seem to produce descriptions endowed
with positivity that help the adolescent live with the disease; however, others generate
descriptions that seem to be difficult and painful for them. Therefore, it is necessary that
the available repertoires for understanding adolescence and diabetes, which make the care
for diabetes easier, gain strength and be considered by health professionals and so
including the adolescent as an active participant in the construction of the therapeutic
project.
Palavras-chave
Adolescência, Diabetes mellitus Tipo 1, Repertórios interpretativos, Adolescence, Type 1 diabetes mellitus, Interpretative repertoires, Diabetes nos adolescentes, Psicologia aplicada
Citação
SILVA, Teresa Cristina Martins. Adolescentes com diabetes Mellitus Tipo 1: construindo sentidos sobre adolescência, corpo, saúde e diabetes. 2008. 134 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2008.